Методы и формы подготовки будущих учителей математики к цифровому обучению
DOI:
https://doi.org/10.24412/2079-9152-2025-66-55-67Ключевые слова:
цифровое обучение математике, подготовка учителя математики, методы обучения, формы организации обучения, электронные средства учебного назначения, цифровые образовательные ресурсыПоддерживающие организации
Аннотация
В статье исследуется проблема подготовки будущего учителя к работе в цифровой образовательной среде и разработки цифровых образовательных ресурсов. Предложены методы и формы подготовки студентов к разработке и использованию в обучении средств учебного назначения по математике (инфографика, учебники и методические рекомендации, дидактические игры и т.п.), а также цифровых средств обучения (веб-квест, видеоуроки по различным темам курса математики, скрайб-презентации, чат-боты и в том числе и индивидуальные задания, выполненные при изучении других дисциплин). Предложено в рамках традиционных форм организационных форм обучения таких как лекции, практические занятия, консультации и самостоятельная работа студентов, использовать различные его виды и типы такие, как синхронное и асинхронное взаимодействие; контактное, дистанционное, смешанное, гибридное обучение; индивидуальная, парная, групповая и фронтальная формы обучения; цифровое, электронное и интерактивное обучение. Традиционные методы обучения предложено трансформировать в соответствии с требованиями цифрового обучения и дополнить методами «перевернутый цифровой класс», имитации цифрового обучения, цифровой коммуникации, цифрового следа, тестирование цифрового ресурса. Приведены примеры использования предложенных форм и методов обучения в подготовке будущих учителей математики к работе в цифровой образовательной среде.
Скачивания
Библиографические ссылки
1. Абраменкова, Ю.В. Цифровые средства в работе учителя : учебно-методическое пособие. В 2 частях. Часть 1 / Ю.В. Аб¬раменкова, В.Д. Хазан, Д.А. Скворцова. – Донецк : ДонГУ, 2025. – 83 с.
2. Абраменкова, Ю.В. Цифровые средства в работе учителя : учебно-методическое пособие. В 2 частях. Часть 2 / Ю.В. Абраменкова, В.Д. Хазан, Д.А. Скворцова. – Донецк : ДонГУ, 2025. – 112 с.
3. Вайндорф-Сысоева, М.Е. Методы цифрового обучения: классификация, средства и инструменты, матрица согласования / М.Е. Вайндорф-Сысоева, М.Л. Субочева, В.А. Шитова // Вестник Томского государственного университета. – 2024. – № 501. – С. 164-172. – DOI: 10.17223/15617793/ 501/ 19.
4. Вайндорф-Сысоева, М.Е. Развитие форм организации дистанционного обучения в эпоху цифровизации образования / М.Е. Вайндорф-Сысоева, М.Л. Субочева, В.А. Шитова // Вестник Томского государственного университета. – 2023. – № 497. – С. 143–150. – DOI: 10.17223/15617793/497/15.
5. Высокос, М.И. Вопросы предметно-методической подготовки будущих учителей математики / М.И. Высокос, В.А. Панчищина // Проблемы современного педагогического образования. – 2023. – №81-2. – С. 168-170.
6. Галямова, Э.Х. Анализ зарубежных практик применения цифровых средств в подготовке будущего учителя / Э.Х. Галямова, О.Б. Чернов // Вестник Марийского государственного университета. – 2023. – №2 (50). – С. 175-184.
7. Голубник, А.А. Формирование готовности учителя к практической реализации цифрового обучения / А.А. Голубник, А.И. Назаров. – Текст : электронный // Мир науки. Педагогика и психология. – 2022. – Т. 10. – № 3. – URL: https://mir-nauki.com/ PDF/35PSMN322.pdf (дата обращения 02.03.202).
8. Евсеева, Е.Г. Моделирование цифровой компетентности учителя в контексте математического образования / Е.Г. Евсеева, Д.А. Скворцова // Дидактика математики: проблемы и исследования. – 2023. – Вып. 2 (58). – С. 29-36. – DOI: 10.24412/ 2079-9152-2022-58-29-36.
9. Евсеева, Е.Г. Приёмы формирования трехкомпонентной профессиональной цифровой компетентности у будущих учителей математики в бакалавриате / Е.Г. Евсеева, Д.А. Скворцова // Человеческий капитал. – 2023. – № 12(180). – Ч. 2. – С. 106-116. – DOI: 10.25629/HC.2023.12.45.
10. Евсеева, Е.Г. Проектирование учителем математики электронных средств формирования комбинаторного мышления у обучающихся / Е.Г. Евсеева, Д.А. Скворцова // Человеческий капитал. – 2024. – № 12(192). – С. 243-252. – DOI: 10.25629/HC.2024.12.24
11. Евсеева, Е.Г. Средства подготовки будущих учителей математики к организации обучения в цифровой образовательной среде / Е.Г. Евсеева, Д.А. Скворцова // Человеческий капитал. – 2025. – № 5(197). – С. 87-95. – DOI: 10.25629/HC.2025.05.08.
12. Корсунова, В.А. Методика использования предметно-методических онлайн-курсов как средства формирования у будущего учителя математики готовности к методической деятельности : специальность 5.8.2 Теория и методика обучения и воспитания (математика): автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Корсунова Вероника Александровна; ФГБОУ ВО «Волгоградский государственный социально-педагогический университет». – Волгоград, 2024. – 26 с.
13. Любимова, Е.М. Особенности обучения в сквозной системе цифровой подготовки будущего учителя // Математическое образование в школе и вузе: опыт, проблемы, перспективы (MATHEDU' 2023): материалы XII Международной научно-практической конференции в рамках IV Международного форума по математическому образованию (Казань, 27 марта – 01 апреля 2023 года). – Казань: Академия наук Республики Татарстан, 2023. – С. 262-276.
14. Любимова, Е.М. Формирование готовности будущего учителя к разработке цифрового образовательного контента / Е.М. Любимова. – Текст : электронный // Современные проблемы науки и образования. – 2024. – № 1. – URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=33224 (дата обращения: 02.03.2025). – DOI: https://doi.org/ 10.17513/spno.33224.
15. Маняхина, В.Г. Формирование в рамках практической подготовки готовности будущего учителя к работе в цифровой среде и реализации смешанного обучения / В.Г. Маняхина, М.В. Бороз-дина // Проблемы современного педагогического образования. – 2024. – №84-3. – С. 310-314.
16. Носкова, Т.Н. Дидактика цифровой среды. – Санкт-Петербург : Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2020. – 382 с.
17. Ольховская, Т.А. Новые практики инженерного образования в условиях дистанционного обучения / Т.А. Ольховская, Е.В. Пояркова // Высшее образование в России. – 2020. – № 8/9. – С. 142-154.
18. Паспорт национального проекта, принятый президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам от 24.12.2018 года № 16, «Образование». – URL: https://edu.gov.ru/application/frontend/skin/default/assets/data/national_project/main/Паспорт_национального_проекта_Образование.pdf (дата обращения: 12.02.2025). – Текст : электронный.
19. Постановление Правительства РФ от 7 декабря 2020 г. № 2040 «О проведении эксперимента по внедрению цифровой образовательной среды» (вместе с «Положением о проведении на территории отдельных субъектов Российской Федерации эксперимента по внедрению цифровой образовательной среды») // КонсультантПлюс: [сайт]. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_370409/?ysclid=m8m4vf60x4806541929 (дата обращения: 13.02.2025). – Текст : электронный.
20. Скафа, Е.И. Реализация принципов цифровой дидактики в обучении будущих учителей математики / Е. И. Скафа // Донецкие чтения 2022: образование, наука, инновации, культура и вы-зовы современности : Материалы VII Международной научной конференции, посвящённой 85-летию Донецкого национального университета, Донецк, 27–28 октября 2022 года / под общей редакцией С.В. Беспаловой. Том 6 Часть 3. – Донецк: Донецкий национальный университет, 2022. – С. 66-69. – EDN BOTKSF.
21. Скворцова, Д.А. Из опыта разработки интерактивных плакатов по математике с помощью Genially / Д.А. Скворцова // Донецкие чтения 2024: образование, наука, инновации, культура и вызовы современности: Материалы IX Международной научной конференции (Донецк, 15–17 октября 2024 г.). – Том 6: Педагогические науки. Часть 3 / под общей редакцией проф. С.В. Беспаловой. – Донецк: Изд-во ДонГУ, 2024. – С. 86-88.
22. Хоченкова, Т.Е. Модель цифровых компетенций педагогов: терминологический и содержательный аспекты // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. – 2021. – Т. 18, № 4. – С. 314-325. – DOI: 10.22363/2312-8631-2021-18-4-314-325.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
Статьи журнала «Дидактика математики: проблемы и исследования» находятся в открытом доступе и распространяются в соответствии с условиями Лицензионного Договора с Донецким Государственным университетом, который бесплатно предоставляет авторам неограниченное распространение и самостоятельное архивирование.
