Педагогическая эффективность электронного обучения в современных условиях
DOI:
https://doi.org/10.24412/2079-9152-2025-65-7-11Ключевые слова:
электронное обучение, интерактивные элементы, виртуальные платформы, педагогическая эффективность, квалификация преподавателейАннотация
В данной статье представлен анализ факторов, влияющих на педагогическую эффективность электронного обучения. Рассмотрены такие важные аспекты, как роль преподавателя в проектировании электронного обучения и адаптации учебных материалов для такого формата обучения, использование современных технологических решений. Выявлены ключевые проблемы, характерные электронному обучению: снижение мотивации студентов, сложность проведения практических занятий и недостаточная подготовленность преподавателей в области цифровых технологий. Установлено, что успешная реализация электронного обучения требует наличия квалифицированного преподавательского состава, интерактивных элементов в обучении и технологической поддержки образовательных платформ.
Скачивания
Библиографические ссылки
1. Алиева, М.В. Чат-боты в электронном обучении: новые возможности и вызовы / М.В. Алиева, М.Р. Тасуева, Э.Ф. Амирова // Журнал прикладных исследований. – 2023. – №6. – С. 159-164. – DOI: 10.47576/2949-1878_2023_6_159.
2. Васильева, А.С. Развитие дистанционного обучения в условиях пандемии Covid-19 / А.С. Васильева, М.Н. Кузнецова // сборник статей VII Международной научно-практической конференции «Педагогические науки: актуальные вопросы теории и практики», Пенза, 15 июня 2024 года. – Пенза: Наука и Просвещение (ИП Гуляев Г.Ю.), 2024. – С. 11-13.
3. Гейбука, С.В. Повышение эффективности самостоятельной работы студентов педагогического университета при дистанционном обучении математическим дисциплинам / С.В. Гейбука, Ю.Н. Ковшова. – Текст: электронный // Мир науки. Педагогика и психология. – 2020. – Т 8. – № 5. – URL: https://mir-nauki.com/PDF/15PDMN520.pdf (дата обращения: 27.10.2024).
4. Гончарова, О.Н. Особенности дистанционного обучения в высших учебных заведениях в условиях пандемии COVID-19 / О.Н. Гончарова, М.Ю. Халилова // Открытое образование. – 2022. – Т. 26. – № 1. – С. 34-41.
5. Гребенкина, А.С. Программа GeoGebra как средство практико-ориентированного обучения математике студентов финансово-управленческих специальностей / А.С. Гребенкина, А.В. Хитрик // Дидактика математики: проблемы и исследования. – 2024. – Вып. 2 (62). – С. 38-49. – DOI: 10.24412/2079-9152-2024-62-38-49.
6. Данилов, О.Е. Решение проблемы отсутствия мотивации к обучению у учащихся при дистанционном обучении / О.Е. Данилов// Педагогика высшей школы. – 2016. – № 1(4). – С. 35-38.
7. Дистанционное обучение в системе высшего образования: преимущества и недостатки / Р.Э. Зитляеев, Э.У. Куркчи, Н.С. Абибулаева, Д.Х. Мустафаев // Современное профессиональное образование. – 2024. – № 2. – С. 21-24.
8. Дмитриев, Д.С. Применение геймификации в электронном обучении / Д.С. Дмитриев // Интернаука. – 2019. – № 47-1(129). – С. 41-42.
9. Дьяконов, К.П. Особенности роли преподавателя как пользователя системы дистанционного обучения / К.П. Дьяконов // Интернаука. – 2021. – № 20-1(196). – С. 34-35.
10. Ибрагимова, З.М. Использование чат-ботов в образовательном процессе / З.М. Ибрагимова, А.Л. Ткаченко, М.А. Джамалдинова // Педагогический журнал. – 2022. – Т. 12. № 6А. Ч. II. – С. 741-746. – DOI: 10.34670/ AR.2022.98.45.029.
11. Исаева, Г.Х. Повышение эффективности учебного процесса с помощью новых педагогических технологий на уроках алгебры / Г.Х. Исаева, Н.Т. Дустмухамедова, Н.А. Расулова // Интернаука. – 2020. – № 12-1(141). – С. 30-31.
12. Козлов, С.В. Чат-боты как одна из тенденций развития современного образования / С.В. Козлов, А.А. Резванцева // Международный журнал экспериментального образования. – 2022. – № 5. – С. 44-49.
13. Логинова, Н.С. Дистанционное обучение: проблемы и варианты их решения (на примере обобщения опыта дистанционного обучения в АГМУ) / Н.С. Логинова, А.Ю. Бендрикова, С.И. Дегтярев // Межкультурная коммуникация в образовании и медицине. – 2021. – № 3. – С. 6-19.
14. Орлова, А.В. Проблемы мотивации дистанционного обучения на примере анализа онлайн ресурсов для обучения школьников математике / А.В. Орлова // Герценовские чтения: психологические исследования в образовании. – 2018. – № 1-1. – С. 326-333.
15. Полат, Е.С. Теория и практика дистанционного обучения / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева; под ред. Е.С. Полат. – Москва : Академия, 2004. – 416 с.
16. Топоркова, О.В. Роль преподавателя при организации дистанционного обучения иностранным языкам в техническом вузе / О.В. Топоркова, Е.В. Ново-женина, Т.И. Чечет // Педагогический журнал. – 2021. – Т. 11, № 2-1. – С. 153-160.1 – DOI 10.34670/AR.2021. 21.72.021.1.
17. Хитяев, Е. Влияние COVID-19 на обучение российских студентов: отношение к дистанционному обучению / Е. Хитяев, А. Соловьева, А. Фунтикова // Сборник материалов конференции «Цифровое общество: образование, наука, карьера», Москва, 15 декабря 2021 года. – Москва : ФГБОУ ВПО «Московский государственный университет пищевых производств», 2021. – С. 10-41.
18. Шатуновский, В.Л. Ещё раз о дистанционном обучении (организация и обеспечение дистанционного обучения) / ВЛ. Шатуновский, Е.А. Шатуновская // Вестник науки и образования. – 2020.– № 9-1(87). – С. 53-56.
19. Closing the gap: opportunities for distance education to benefit adult learners in higher education / А. Carlsen, С. Holmberg, С. Neghina, А. Owusu-Boampong A. – Hamburg: UIL, 2016. – 113 p.
20. Increasing the Effectiveness of Pedagogical Techologies in Education: Psychological Experience of Technological Change Management / M. E. Kosov, G. T. Malashenko, S. V. Frumina [et al.] // Emerging Science Journal. – 2023. – Vol. 7, No. S. – P. 49-63. – DOI 10.28991/ESJ-2023-SIED2-05.
21. Piña, A.A. Instructional Design Standards for Distance Learning / А.А. Pi-ña. – Bloomington: Association for Educational Communications and Technology, 2017. – 133 p.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
Статьи журнала «Дидактика математики: проблемы и исследования» находятся в открытом доступе и распространяются в соответствии с условиями Лицензионного Договора с Донецким Государственным университетом, который бесплатно предоставляет авторам неограниченное распространение и самостоятельное архивирование.
