Подготовка учителя математики: организация наставнической деятельности в Южном федеральном университете
DOI:
https://doi.org/10.24412/2079-9152-2024-64-42-48Ключевые слова:
учитель математики, наставник, наставничество, обучение математике, профессиональная подготовкаАннотация
В статье рассматривается проблема профессионального становления будущего учителя математики. В качестве одного из средств формирования профессиональных компетенций рассматривается включение студентов в профессиональную деятельность на этапе их обучения в вузе. Для этого необходимо создать определенную образовательную практико-ориентированную среду, одним и компонентов которой является наставничество. В статье представлен опыт организации наставнической деятельности Института математики, механики и компьютерных наук имени И.И. Воровича Южного федерального университета при подготовке учителей математики.
Скачивания
Библиографические ссылки
1. Атласова С.С. О наставничестве в системе высшего образования / С.С. Атласова // Общество: социология, психология, педагогика. – 2022. – № 12. – С. 248-251. – и DOI: 10.24158/spp.2022.12.38.
2. Гиндес, Е.Г. Наставничество в высшем образовании: концепция, модель и перспективы развития / Е.Г. Гиндес, И.А. Троян, Л.А. Кравченко // Высшее образование в России. – 2023. – Т. 32. № 8-9. – С. 110-129. – DOI: 10.31992/0869-3617-2023-32-8-9-110-129.
3. Гречников, Ф.В. Наставничество как форма совершенствования образовательных возможностей подготовки кадров / Ф.В. Гречников, А.С. Клентак, Л.С. Клентак // ВМСППС 2023 : Мате-риалы XXIII Международной конференции по вычислительной механике и современным прикладным программным средствам, Москва, 4-10 сентября 2023 г., Дивноморское, Краснодарский край. – Москва : Изд-во МАИ, 2023. – С. 620-622.
4. Евсеева, Е.Г. Развитие профессиональной мотивации будущего учителя математики и информатики / Е.Г. Евсеева, Е.И. Скафа // Современные проблемы физико-математического образования в условиях цифровизации : сборник научных статей по материалам Международной научно-практической конференции «60-е Евсевьевские чтения», 19–20 февраля 2024 г. / редколлегия: Л.С. Капкаева, Н.Р. Куркина, Т.В. Кормилицына, О. А. Базаркина ; Мордовский государственный педагогический университет. – Саранск : РИЦ МГПУ, 2024. – С. 78-83.
5. Митрофанов, С.В. Анализ мер привлечения и поддержки молодых исследователей в условиях цифровой трансформации науки / С.В. Митрофанов, Е.В. Комарова // Информационное общество. – 2021. – № 6. – С. 63-69. – DOI: 10.52605/16059921_2021_06_63.
6. Нешенко, А.В. Из опыта реализации концепции проектного обучения в Южном федеральном университете / А.В. Нешенко // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2016. – № 12(66): в 4-х ч. Ч. 4. – C. 213-215.
7. Никитина, В.В. Роль наставничества в современном образовании / В.В. Никитина // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2013. – № 3. – С. 50-56.
8. Система подготовки нового поколения учителей математики на основе проектно-эвристической деятельности / Е.И. Скафа, Е.Г. Евсеева, Ю.В. Абраменкова, И.В. Гончарова // Перспективы науки и образования. – 2021. – № 5 (53). – С. 208-222. – DOI: 10.32744/pse.2021.5.14108.
9. Скафа, Е.И. Технология формирования математической цифровой компетентности будущих магистров математического образования / Е.И. Скафа, Е.Г. Евсеева // Педагогическая информатика. – 2023. – № 3. – С. 132-141.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
Статьи журнала «Дидактика математики: проблемы и исследования» находятся в открытом доступе и распространяются в соответствии с условиями Лицензионного Договора с Донецким Государственным университетом, который бесплатно предоставляет авторам неограниченное распространение и самостоятельное архивирование.
