Работа школьных математических кружков в СССР 20-х–30-х годов ХХ века (по материалам педагогической периодики)
DOI:
https://doi.org/10.24412/2079-9152-2024-61-84-89Ключевые слова:
математический кружок, педагогическая периодика, математическое образование, программа по математике, учительАннотация
Статья посвящена организации математических кружков в СССР в период формирования советской системы среднего образования на основе изучения педагогической периодики 20-30-х годов ХХ века. Отмечены особенности математических кружков, созданных преподавателями математики для поиска оптимальных путей методики преподавания, как прообраза современных методических объединений учителей. Проанализированы основные проблемы математического образования, с которыми сталкивались учителя 20-30-х годов ХХ века. Выделена основная цель организации школьных математических кружков – привлечение к их работе детей, интересующихся математикой. Определено, что работа кружков шла по трем основным направлениям – изучение разделов математики, не вошедших в школьную программу, вопросов занимательной математики, а также работа по созданию наглядных пособий. В статье проанализированы темы занятий, которые предлагались для кружковой работы; рассмотрены особенности работы модельного математического кружка.
Скачивания
Библиографические ссылки
1. Агринский, А. К работе математического кружка / А. Агринский // Физика, химия, математика, техника в трудовой школе. – 1929. – № 6. – С. 71–72.
2. Ефанина, Ю.В. Деятельность родительских комитетов в условиях взаимодействия школы с семьями учащихся в 50-е годы ХХ века (по материалам журнала «Семья и школа») / Ю.В. Ефанина // Наука и школа. – 2023. – № 4. – С. 161–170. – DOI 10.31862/1819-463X-2023-4-161-170.
3. Кеткович, Я. Геометрия Лобачевского в математическом кружке // Я. Кеткович / Физика, химия, математика, техника в трудовой школе. – 1928. – № 3 (4). – С. 95–105.
4. Кривко, Я.П. Политехнизм как вектор повышения качества обучения школьников в 60-х годах ХХ века (по материалам журнала «Математика в школе») / Я.П. Кривко // Дидактика математики: проблемы и исследования. – 2020. – № 52. – С. 66–70.
5. Кузнецов, П. Два года работы школьного математического кружка / П. Кузнецов // Математика и физика в средней школе. – 1935. – № 5. – С. 88–91.
6. Пересмотр программ повышенной школы / Физика, химия, математика, техника в советской школе. – 1931. – № 1. – С. 119.
7. Попов, Г.Н. К вопросу об организации и методике кружковых занятий по математике // Г.Н. Попов / Физика, химия, математика и техника в трудовой школе. – 1928. – № 4 (5). – С. 57–65.
8. Постановления второго всесоюзного математического съезда / Математическое просвещение. – 1935. – Вып. 3. – С. 52–59.
9. Репьев, В. Как учить читать математическую книгу / В. Репьев // Математика и физика в средней школе. – 1935. – № 6. – С. 53–60.
10. Репьев, В. Модельно-математический кружок в школе / В. Репьев // Физика, химия, математика, техника в советской школе. – 1931. – № 2. – С. 90–93.
11. Репьев, В. Физико-математический кружок преподавателей школ Н.-Новгорода // В. Репьев / Физика, химия, математика, техника в трудовой школе. – 1929. – № 8. – С. 93–94.
12. Романовский, Б. Элементарное решение задачи Бюффона об игле / Б. Романовский // Физика, химия, математика, техника в трудовой школе. – 1930. – № 2. – С. 45–56.
13. Скафа, Е.И. Эвристическое конструирование в системе учебной деятельности / Е.И. Скафа // Дидактика математики: проблемы и исследования. – 2016. – № 43. – С. 21–26.
14. Сухотинова, А.С. О методах программированного обучения на страницах журнала «Математика в школе» в 60-70-х годах ХХ века / А.С. Сухотинова // Дидактика математики: проблемы и исследования. – 2022. – № 2(56). – С. 87–93. – DOI 10.24412/2079-9152-2022-56-87-93.
15. Тищенко, А.А. Кружковая работа по математике как форма подготовки к олимпиадам (на материалах педагогической периодики 30-х годов XX века) / А.А. Тищенко // Дидактика математики: проблемы и исследования. – 2023. – № 1(57). – С. 77–83. – DOI 10.24412/2079-9152-2023-57-77-83.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
Статьи журнала «Дидактика математики: проблемы и исследования» находятся в открытом доступе и распространяются в соответствии с условиями Лицензионного Договора с Донецким Государственным университетом, который бесплатно предоставляет авторам неограниченное распространение и самостоятельное архивирование.
