Формирование готовности преподавателей высшей школы к созданию онлайн-курсов
DOI:
https://doi.org/10.24412/2079-9152-2023-59-7-11Ключевые слова:
повышение квалификации, онлайн-обучение, онлайн-курс, дистанционные технологии, цифровая дидактикаАннотация
В статье рассмотрены ключевые элементы готовности преподавателей высшей школы к созданию собственных онлайн-курсов (разработка методических материалов и запись видео лекций), а также условия их формирования во время прохождения программы повышения квалификации «Педагогическое обеспечение онлайн-обучения» в МГУ имени М.В. Ломоносова. Приведены результаты анализа итоговых творческих работ преподавателей после прохождения программы повышения квалификации показал, что у них оказалась хорошо сформирована такая компетенция, как способность разрабатывать методические материалы, но для формирования остальных компетенций еще потребовался дополнительный практический опыт. Обосновано, что для формирования готовности преподавателей к созданию собственных онлайн-курсов их теоретическая подготовка является только начальным звеном данного процесса, а требуется еще и большая практическая работа, которую каждый преподаватель осуществляет самостоятельно.
Скачивания
Библиографические ссылки
1. Андреев, А.А. Российские открытые образовательные ресурсы и массовые открытые дистанционные курсы / А.А. Андреев // Высшее образование в России. – 2014. – № 6. – С. 150-155.
2. Методика дистанционного обучения: учебное пособие для вузов / М.Е. Вайндорф-Сысоева, Т.С. Грязнова, В.А. Шитова / Под общ. ред. М.Е. Вайндорф-Сысоевой. – Москва : Изд-во Юрайт, 2023. – 194 с.
3. Полат, Е.С. Теория и практика дистанционного обучения: учебное пособие для вузов / Е.С. Полат. – 2-е изд. перерб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 434 с.
4. Попова, Л.В. Портрет слушателя открытого онлайн-курса / Л.В. Попова, Н.Н. Марфенин, П.Л. Пеккер // Высшее образование в России. – 2017. – № 10. – С. 149-155.
5. Роберт, И.В. Дидактика эпохи цифровых информационных технологий / И.В. Роберт // Профессиональное образование. Столица. – 2019. – № 3. – С. 16-26.
6. Gay, G. (2016). An assessment of online instructor e-learning readiness before, during and after course delivery. Journal of Computing in Higher Education. 28 (2), 199-220. DOI: 10.1007/s12528-016-9115-z
7. Hung, M.-L., Chou, C., Chen, C.-H., & Own, Z.-Y. (2010). Learner readiness for online learning: Scale development and student perceptions. Computers & Education. 55, 1080-1090. DOI: 10.1016/j.compedu.2010.05.004
8. Hung, M.-L. (2015). Teacher Readiness for Online Learning: Scale Development and Teacher Perception. Computers & Education. 94, 120-133. DOI: 10.1016/j.compedu.2015.11.012
9. Koller, D. 2012. What we’re learning from online education. TED Talk. Video. [online] Re-trieved from: http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education.html
10. Lewin, T. 2012. Instruction for masses knocks down campus walls. The New York Times. 4th March 2012. [online] Retrieved from: https://nyti.ms/2oqSJeC
11. Macfadyen, L.P., Dawson, S. (2010). Mining LMS data to develop an early warning system for educators: A proof of concept. Computers & Education, 54 (2), 588-599.
12. Martin, F., Budhrani, K., Wang, C. (2019). Examining faculty perception of their readiness to teach online. Online Learning, 23 (3), 97-119. DOI: 10.24059/olj.v23i3.1555
13. Tovan-Lindsey, B., Rhoads, R.A., Lozano, J.B. (2015). Virtually unlimited classrooms: Pedagogical practices in massive open online courses. The Internet and Higher Education, 24, 1-12.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
Статьи журнала «Дидактика математики: проблемы и исследования» находятся в открытом доступе и распространяются в соответствии с условиями Лицензионного Договора с Донецким Государственным университетом, который бесплатно предоставляет авторам неограниченное распространение и самостоятельное архивирование.
