Применение калькулятора в обучении математике при наличии интеллектуального дефицита
DOI:
https://doi.org/10.24412/2079-9152-2023-58-69-76Ключевые слова:
включающее образование, учебное содержание, калькулятор, математическое моделирование, трансдисциплинарностьАннотация
Статья посвящена исследованию, проведенному в ходе стандартной учебной деятельности в специализированной школе для обучения учеников с интеллектуальным дефицитом трёх степеней: лёгкое, умеренное и тяжёлое умственное отставание. Предметом исследования являются коррекционно-компенсаторные возможности калькулятора в обучении математике и их применение для реализации трансдисциплинарного модельного подхода к учебному содержанию по различным дисциплинам. Для целей исследования разработаны интеграционные технологии, апробированные при решении познавательных задач из разных областей. С помощью калькулятора, технологии дают возможность каждому ученику овладеть достаточными математическими знания и навыками, применять их на доступном уровне сложности и быть активным при моделировании тематических интегрированных ситуаций. Исследование показывает, что образовательные результаты, достигаемые учениками с нарушениями в процессе моделирования, соизмеримы с утвержденными общеобразовательными стандартами. Развивается познавательный потенциал, что является предпосылкой полноценного включения в общее образование учеников с нарушениями.
Скачивания
Библиографические ссылки
1. Kaрaиванова, M. Интердисциплинарное моделирование для изучения математических дробей в инклюзивном образовании // Student Niepełnosprawny Szkice i Rozprawy. – 2020. – Nr 20 (13). – С.61.
2. Kaрaиванова, M. Трансдисциплинарное моделирование как коррекционно-развивающая стратегия в условиях инклюзии / М.А. Караиванова // Student Niepełnosprawny, Szkice I Rozprawy Zeszyt. – 2021. – Nr 21 (14). – С. 67.
3. Караиванова, М.А. Математическое моделирование для интегративного изучения математики и музыки в основном образовании / М.А. Караиванова // Взаимодействие на преподавателя и студента, в условията на университет-ското образование: теории, технологии, управление : кн. III, Екс-прес. – Габрово, 2019. – С. 199 – 204.
4. Караиванова, М. А. Симбиоз математика-музыка как средство для раз-вития умственной отсталости / М.А. Караиванова // Еdukacja inkluzyjna. Teoria – system – metoda :сборник ста-тей. – 2015. – С. 5-9.
5. Караиванова, М.А. Математическое моделирование генеалогических отношений в целях развивающегося образования при умственной отсталости // Еdukacja inkluzyjna : Bogactwo form I tres-ciq. – 2017. – С. 163
6. Князева, Е.Н. Трансдисциплинарные стратегии исследований // Междисциплинарные исследования в гуманитарных науках. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/transdistsiplinar- nye-strategii-issledovaniy (дата об-ращения: 11.12.2022).
7. Левтерова-Гаджалова, Д. Адаптира не на учебното съдържание за ученици със специални образователни по-требности // Взаимодействие на преподавателя и студента в условията на университетското образование: теории, технологии, управление. – Кн. III, Експрес. – Габрово, 2019. – С.232 – 237.
8. Левшунова, Ж.А. Инклюзивное образование: учебное пособие / Ж.А. Левшунова, Н.В. Басалаева, Т.В. Казакова. – Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2017. – 114 с.
9. Муллер, О.Ю. Эффективность применения информационно-коммуникационных технологий в условиях инклюзивного образования / О.Ю. Муллер // Инновации в образовании. – 2022. – № 11. – С. 66-74.
10. Семенова, Л.Э. Психологическое благополучие субъектов инклюзивного образования [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие [Текст] / Л.Э.Семенова. – Электрон, текстовые данные. – Саратов : Вузовское образование, 2019. – 84 с. – 978-5-4487-0514-4. - Режим доступа: http://www. iprbookshop.ru /84679.html (дата обращения: 15.01.2023).
11. Студеникина О.В. Специфика инклюзивного образования / О. В. Студеникина. – Текст : непосредственный // Актуальные вопросы современной педагогики : материалы X Междунар. научной конференции, г. Самара, март 2017 г. – Самара : ООО "Издательство АСГАРД", 2017. – С. 17-21. – URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/212/11989/ (дата обращения: 10.02.2023).
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
Статьи журнала «Дидактика математики: проблемы и исследования» находятся в открытом доступе и распространяются в соответствии с условиями Лицензионного Договора с Донецким Государственным университетом, который бесплатно предоставляет авторам неограниченное распространение и самостоятельное архивирование.
