Технология конструирования практико-ориентированных задач по геометрии для развития метапредметных компетенций обучающихся
DOI:
https://doi.org/10.24412/2079-9152-2025-68-85-93Ключевые слова:
метапредметные результаты, обучение геометрии, практико-ориентированные задачи, образовательные технологии, развитие метапредметных компетенцийПоддерживающие организации
Аннотация
Определяя особое место, которое занимает геометрия в системе наук, и акцентируя внимание на её междисциплинарных связях, в статье исследуется проблема формирования метаредметных компетенций обучающихся в процессе изучения геометрии основной школы. В работе делается акцент на целесообразности включения практико-ориентированных заданий, служащих средством развития метапредметных умений. На основе анализа школьных учебников описывается авторский подход к внедрению практико-ориентированных задач по геометрии и технология конструирования таких заданий.
Скачивания
Библиографические ссылки
1. Габайдулина, Е.Ю. О некоторых аспектах реализации метапредметного подхода в преподавании математики через систему интегрированных уроков / Е.Ю. Габайдулина, Л.И. Сербина // Вопросы педагогики. – 2020. – № 5-1. – С. 109–113.
2. Галсанова, Л. Практико-ориентированные задачи / Лидия Галсанова. – Текст : электронный // Образовательная социальная сеть nsportal.ru: [сайт]. – URL: https:// nsportal.ru/blog/shkola/matematika/all/2019/11/7/ praktiko-orientirovannye-zadachi. – Дата публикации: 17.11.2019.
3. Геометрия. 7 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / А. Д. Александров, А. Л. Вернер, В. И. Рыжик, Т. Г. Ходот. – Москва : Просвещение, 2013. – 176 с.
4. Геометрия. 8 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / А. Д. Александров, А. Л. Вернер, В. И. Рыжик, Т. Г. Ходот. – Москва : Просвещение, 2018. – 176 с.
5. Геометрия. 9 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / А. Д. Александров, А. Л. Вернер, В. И. Рыжик, Т. Г. Ходот. – Москва : Просвещение, 2014. – 175 с.
6. Герасименко, И. Ю. Практико-ориентированные задачи на уроках ма-тематики / И. Ю. Герасименко // Проблемы науки. – 2021. – № 1 (60). – С. 58–59.
7. Гнитецкая, Т.Н. Преемственность подходов в образовании: от метапредметного обучения к метадисциплинарному образованию / Т.Н. Гнитецкая, В.С. Заболоцкий // Непрерывное об-разование: XXI век. – 2024. – № 3 (47). – С. 84–95.
8. Гребенкина, А.С. Понятия метапредмета в образовании и метапредметных результатов обучения лицеистов классического университета / А.С. Гребенкина, О.С. Киселёва. – DOI: 10.24412/2079-9152-2024-66-7-14 // Дидактика математики: проблемы и исследования. – 2025. – Вып. 2(66). – С.7–14.
9. Гуторова, Г.Д. Метапредметные компетенции и оценка уровня их сформированности у обучающихся основной школы / Г.Д. Гуторова // Филология и культура. – 2021. – №2(64) – С. 239–245.
10. Должикова, Г.В. Методика составления практико-ориентированных задач по химии / Г.В. Должикова // Профессиональная ориентация. – 2024. – № 1-2. – С. 11–15.
11. Дятлова, Л.М. Формирование метапредметных результатов на уроках математики в основной школе / Л.М. Дятлова. – .Текст : электронный. – URL: https:// infourok.ru/formirovanie-metapredmetnih-rezulta-tov-na-urokah-matematiki-v-osnovnoy-shkole-13-75698.html (дата обращения: 26.09.2025).
12. Егупова, М.В. О роли задач на приложения математики в достижении метапредметных образовательных результатов / М.В. Егупова, Ю.В. Мошура // Наука и школа. – 2019. – № 2. – С. 80–88.
13. Киселёва, О.С. Методологические подходы к формированию метапредметных результатов обучения лицеистов / О.С. Киселёва. – DOI: 10.24412/2079-9152-2022-56-23-32 // Дидактика математики: проблемы и исследования. – 2022. – Вып. 56. – С. 23–32.
14. Кодирова, У.З. Метапредметный подход на уроках математики / У.З. Кодирова // Вопросы науки и образования. – 2020. – № 3. – С. 136–138.
15. Магомедова, А.Х. Педагогические условия формирования метакогнитивных умений обучающихся / А.Х. Магомедова // Мир науки, культуры, образования. – 2024. – № 3(106). – С. 310–312.
16. Математика. Геометрия : 7–9-е классы : базовый уровень : учебник / Л. С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев [и др.]. – 14-е изд., перераб. – Москва : Просвещение, 2023. – 416 с.
17. Математика. Основной государственный экзамен. Готовимся к итоговой аттестации / А.В. Семёнов, А.С. Трепалин, И.В. Ященко, И.Р. Высоцкий и др. ; под ред. И.В. Ященко ; Московский Центр непрерывного матем. обр. – Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 2023. – 291 с.
18. Погорелов, А.В. Геометрия. 7–9 классы : учебник / А.В. Погорелов. – 11-е изд., стер. – Москва : Просвещение, 2022. – 239 с.
19. Подходова, Н.С. Межпредметные задания. Матричный классификатор межпредметных заданий / Н.С. Подходова, С.В. Аранова // Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. – 2012. – № 6. – С. 143–153.
20. Прач, В.С. Приемы формирования метапредметных компетенций по теме «Проценты» в предметной области «Математика» / В.С. Прач, Н.Ю. Ротанёва. – DOI: 10.24412/ 2079-9152-2023-59-80-86 // Дидактика математики: проблемы и исследования. – 2023. – Вып. 3(59). – С. 80–86.
21. Скафа, Е.И. Педагогические технологии как инструмент формирования эвристических приемов у обучающихся в современной школе / Е.И. Скафа // Дидактика математики: проблемы и исследования. – 2020. – Вып.52. – С. 17–21.
22. Скафа, Е.И. Эвристические технологии обучения конструированию математических задач / Е.И. Скафа / Эвристическое обучение математике: сборник материалов V Международной научно-методической конференции, Донецк, ДонНУ, декабрь, 2021 г. – Донецк : изд-во ДонНУ, 2022. – С. 6-12.
23. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования [утвержден Приказом Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287; Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации от 5 июля 2021 г. Регистрационный № 64101]. – URL: http:// publication.pravo.gov.ru/Document/View/000120 2107050027 (дата обращения 12.04.2025). – Текст : электронный.
24. Федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность : утвержден Приказом Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 5 ноября 2024 г. № 769 – Текст : электронный // ГАРАНТ.РУ : информационно-правовой портал. – URL: https://base.garant.ru/411100312/ 53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/ (дата обращения 01.05.2025).
25. Хуторской, А.В. Чем метапредметность отличается от межпредметности / А. В. Хуторской. – Текст : электронный // А.В. Хуторской: хроника бытия : [персональный сайт]. – URL: http://khutorskoy. ru/be/2018/1202/. – Да-та публикации: 02.12.2018.
26. Boix, Mansilla V., Jackson A. Educating for Global Competence: Pre-paring Our Youth to Engage the World. 2nd ed. ASCD, 2022. 180 p.
27. Pellegrino, J. W., Hilton M. L. (eds.). Education for Life and Work: Developing Transferable Knowledge and Skills in the 21st Century. National Academies Press, 2021. 260 p.
28. Fisher, D., Frey N. Developing Metacognitive Skills in Adolescence: A Classroom Guide. Corwin, 2022. 150 p.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
Статьи журнала «Дидактика математики: проблемы и исследования» находятся в открытом доступе и распространяются в соответствии с условиями Лицензионного Договора с Донецким Государственным университетом, который бесплатно предоставляет авторам неограниченное распространение и самостоятельное архивирование.
