Формирование социально-информационной компетенции будущих педагогов дошкольного образования с использованием программ искусственного интеллекта
DOI:
https://doi.org/10.24412/2079-9152-2026-70-22-35Ключевые слова:
Социально-информационная компетенция, будущий педагог дошкольного образования, искусственный интеллект, программы искусственного интеллекта, промптЛицензия
Аннотация
В статье выявлена сущность социально-информационной компетенции будущих педагогов дошкольного образования и выделены ее основные компоненты. Подчеркнуто, что решение обозначенной проблемы важно осуществлять как в процессе организации аудиторной, так и внеаудиторной деятельности со студентами. Акцентировано внимание на потенциальных возможностях клубной студенческой деятельности. В качестве средства усовершенствования педагогических технологий формирования социально-информационной компетенции будущих педагогов дошкольного образования предложены программы искусственного интеллекта. В статье представлен обзор ряда программ в зависимости от функционала, которые они предоставляют педагогу дошкольного образования. Отмечено, что умение педагога использовать программы искусственного интеллекта значительно повышает эффективность работы с каждым видом информации и дает возможность создать увлекательное образовательное пространство для дошкольников. Формирование у будущих специалистов навыков применения технологий искусственного интеллекта в профессиональной деятельности позволяет им экономить время на живое, эмоциональное общение с воспитанниками и обогащать предметно-пространственную развивающую среду для достижения наилучших результатов в развитии дошкольников, что способствует формированию у будущих педагогов дошкольного образования на этапе вузовского обучения социально-информационной компетенции.
Скачивания
Библиографические ссылки
1. Абрамов, В.И. Опыт применения искусственного интеллекта в процессе подготовки педагогов дошкольного образования / В.И. Абрамов, А.Ю. Теплякова // Вестник МГПУ. Серия: Информатика и информатизация образования. – 2025. – № 4(74). – С. 7–17.
2. Белорусское образование на пути изменений : Европейские рамки цифровых компетенций преподавателей / International Consorcium: Eurobelarus. – Вильнюс, 2021. – 89 с. – URL: https://learn4belarus.online/wp-content/uploads/2023/07/Рамки-цифровых-компетенций-Full-ru.pdf (дата обращения : 19.02.2026). – Текст : электронный.
3. Бэкман, Е.В. Возможности изучения искусственного интеллекта при подготовке магистров педагогических специальностей / Е.В. Бэкман // Вестник Полоцкого государственного университета. Серия E. Педагогические науки. – 2025. – № 1.– С. 46–51.
4. Гордеева, В.В. Использование возможностей искусственного интеллекта в работе воспитателя в детском саду / В.В. Гордеева, М.В. Василькина. – DOI: 10.62¬257/2687-1661-2025-1-66-71 // Вестник педагогических наук. – 2025. – № 1. – С. 66–71.
5. Гулякин, Д.В. Концепция и педагогическая система формирования социально-информационной культуры студентов технического вуза : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Гулякин Дмитрий Владимирович ; Чеченский государственный университет. ‒ Грозный, 2018. ‒ 47 с.
6. Деменков, И.А. Социально-информационная компетенция будущих педагогов дошкольного и начального образования: сущность и структура / И.А. Деменков // Проблемы эстетического воспитания и художественного образования : материалы научных мероприятий научно-образовательного центра художественно-эстетического воспитания факультета музыкально художественного образования имени Джульетты Якубович / главн. ред. А.П. Кондратенко, ответств. ред. О.Б. Дрепина; ФГБОУ ВО «ЛГПУ». – Луганск : Книта, 2023. – С. 30‒37.
7. Климина, А.И. Подготовка будущих педагогов к цифровизации образования дошкольников / А.И. Климина, О.В. Крежевских // Открытое образование. – 2024. – № 6. – С. 35–52.
8. Коротаева, Е.В. Цифровые девайсы для дошкольного возраста: аспектный подход / Е.В. Коротаева, Ю.Е. Водяха // Педагогическое образование в России. –2022. – № 1. – С. 20–26.
9. Куликовская, И.Э. Искусственный интеллект в дошкольном образовании: от теории к практике / И.Э. Куликовская // Январские педагогические чтения. – 2025. – № 11 (23). – С. 88–93.
10. Махнева, А.А. Роль игр с искусственным интеллектом в формировании социальных навыков детей дошкольного возраста / А.А. Махнева, Е.В. Черноштан // Ямальский вестник. – 2025. – № 1(37). – С. 104–106.
11. Микляева, Н.В. Искусственный интеллект в дошкольном образовании: введение в проблему искусственного интеллекта: диалог с нейросетью / Н.В. Микляева, Т.И. Гризик // Дошкольное воспитание. – 2025. – № 4. – С. 2–7.
12. Новик, Н.Н. ИИ-ассистенты в практике работы педагогов дошкольного образования / Н.Н. Новик. – DOI: 10.24412/2782-4519-2026-20-2-31-4 // Современное дошкольное образование. – 2026. – № 20 (2). – С. 31-455.
13. Скафа, Е.И. Из опыта организации лекции-провокации при обучении эвристическим приемам будущих учителей математики / Е.И. Скафа, Е.В. Тимошенко. – DOI: 10.24412/2079-9152-2024-61-54-63 // Дидактика математики: проблемы и исследования. – 2024. – Вып. 1 (61). – С. 54-63.
14. Степанов, С.Ю. Влияние искусственного интеллекта на развитие воображения детей дошкольного возраста: новые возможности и риски / С.Ю. Степанов, О.В. Жерихова // Hominum. – 2025. – Вып. 3 (19). – С. 141–152.
15. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование : утвержден Приказом Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 22 февраля 2018 г. № 121] : [с изм. и доп. от: 26 ноября 2020 г., 19 июля 2022 г., 27 февраля 2023 г. – Текст : электронный // ГАРАНТ.РУ :информационно-правовой портал. – URL: https://www.garant.ru/ (дата обращения 20.02.2026).
16. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) : утвержден Приказом Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 22 февраля 2018 г. № 121] : [с изм. и доп. от: 26 ноября 2020 г., 8 февраля 2021 г., 19 июля 2022 г., 27 февраля 2023 г.– Текст : электронный // Гарант.ру : информационно-правовой портал. – URL: https://www.garant.ru/ (дата обращения 20.02.2026).
17. Чеботарева, И.В. Формирование у будущих педагогов дошкольного образования социально-информационной компетенции как научная проблема / И.В. Чеботарева, И.А. Деменков // Человек. Наука. Социум. ‒ 2026. ‒ № 1 (25). ‒ С. 299‒321.
18. Чекалина, Т.А. Формирование социально-информационной компетенции студентов вузов : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Чекалина Татьяна Александровна ; Кемеровский государственный университет. ‒ Кемерово, 2013. ‒ 24 с.
19. Language models are few-shot learners / T. Brown, B. Mann, N. Ryder [et al.]. – DOI: 10.48550/arXiv.2005.14165 // Advances in Neural Information Processing Systems. – 2020. – Vol. 33. – P. 1877–1901.
20. Miao, F. AI competency framework for teachers / F. Miao, M. Cukurova. – DOI: 10.54675/ZJTE208 // United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). – Paris : UNESCO, 2024. – 52 р.
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
Статьи журнала «Дидактика математики: проблемы и исследования» находятся в открытом доступе и распространяются в соответствии с условиями Лицензионного Договора с Донецким Государственным университетом, который бесплатно предоставляет авторам неограниченное распространение и самостоятельное архивирование.
