Перспективные направления практико-ориентированного обучения математике в высшей технической школе
DOI:
https://doi.org/10.24412/2079-9152-2026-70-63-79Ключевые слова:
Обучение, математика, практико-ориентированный подход, рерывное практико-ориентированное обучение, опережающее практико-ориентированное обучение, личностно-развивающее практико-ориентированное обучение, студенты технических специальностейЛицензия
Аннотация
В статье рассмотрены актуальные тенденции реализации практико-ориентированного подхода к обучению математике студентов технических направлений подготовки. Указано, что такой подход предполагает формирование компетенций обучающихся в условиях максимально приближенных к условиям профессиональной деятельности будущих инженеров. Выделены такие перспективные направления обучения математике в высшей школе как непрерывное, опережающее и личностно-развивающее практико-ориентированное обучение. Охарактеризовано каждое из указанных направлений. Предложено адаптировать содержание подготовки будущих инженеров к быстро меняющимся условиям профессиональной деятельности посредством опережающего практико-ориентированного обучения математике, которое реализуется в ходе решения практико-ориентированных задач, выполнения практико-ориентированных проектов и применения цифровых инструментов, используемых в конкретной области инженерии. Непрерывность практико-ориентированного обучения основана на использовании уже имеющейся математической подготовки студентов при изучении естественнонаучных дисциплин, а также дисциплин профессионального цикла подготовки. Обосновано, что при опоре на личностные качества каждого обучающегося практико-ориентированность обучения становится доминирующим фактором профессиональной подготовки инженерных кадров. Описаны пути реализации указанных направлений практико-ориентированного обучения математике студентов отдельных инженерных специальностей. Сделан вывод о целесообразности дальнейшего развития практико-ориентированного подхода к математической подготовке будущих инженеров.
Скачивания
Библиографические ссылки
1. Акулич, Е.М. Практико-ориентированное обучение в вузе как условие развития профессионально-творческих качеств личности студента / Е.М. Акулич, Д.А. Бондарчук. – DOI: 10.34670/AR.2022.53.18.05 // Вестник Тюменского государственного института культуры. – 2020. – № 4 (18). – С. 98–104.
2. Горбунова, Н.В. Личностно-ориентированный подход к реализации профессионального образования в условиях становления инновационной образовательной парадигмы / Н.В. Горбунова // Проблемы современного педагогического образования. – 2020. – № 68-2. – С. 80–82.
3. Горшкова, О.О. Подготовка стратегических кадров для стратегических производственных отраслей во взаимодействии с работодателями / О.О. Горшкова. – Текст : электронный // Современные проблемы науки и образования. – 2024. – № 1. – URL: https://science-education.ru/ru/article/vi-ew?id=33258 (дата обращения: 13.01.2026). – https://doi.org/10.17513/spno.33258
4. Гребенкина, А.С. Имитационное моделирование в контексте практико-ориентированной математической подготовки будущих инженеров-спасателей / А.С. Гребенкина. – DOI: 10.24412/2079-9152-2023-59-21-28 // Дидактика математики: проблемы и исследования. – 2023. – Вып. 3 (59). – С. 21–28.
5. Гребенкина, А.С. Формирование практико-ориентированных умений у будущих специалистов МЧС на выездных занятиях по математике / А.С. Гребенкина // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. – 2023. – № 1. – С. 40–43.
6. Дорохова, Т.Ю. Особенности форм реализации профессиональной подготовки специалистов для ОПК / Т.Ю. Дорохова // Инженерное образование. – 2017. – № 22. – С. 113–117.
7. Дубровская, Ю.А. Практико-ориентированное обучение: методика формирования профессиональных компетенций у студентов горной специальности / Ю.А. Дубровская, Л.В Пихконен. – DOI: 10.33910/1992-6464-2023-210-86-98 // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. – 2023. – № 210. – С. 86–98.
8. Зайцева, Т.С. Организация практико-ориентированной работы студентов отраслевого вуза в контексте проектной деятельности / Т.С. Зайцева // Актуальные вопросы образования. – 2021. – № 2. – С. 169-173.
9. Капкаева, Л.С. Основные направления практико-ориентированного обучения математическому анализу студентов педагогического вуза / Л.С. Капкаева. – Текст : электронный // Современные проблемы науки и образования. – 2019. – № 5. – URL: https://science-education.ru/ru/article/vi-ew?id=29225 (дата обращения: 03.12.2025).
10. Касьяник, Е.Л. Надпрофессиональные компетенции личности как ос-нова профессиональной успешности специалиста / Е.Л. Касьяник. – DOI: 105409/ 22203036 _2022_4_69 // Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2022. – № 4 (48). – С. 69–77.
11. Ланина, С.Ю. Практико-ориентированное обучение математическому анализу / С.Ю. Ланина, Е.В. Плащевая, С.А. Лушкина. – DOI: 10.15350/2409-7616.2024.1.45 // ЦИТИСЭ. – 2024. – № 1. – C. 522–529.
12. Леоке, И.В. Развитие технического творчества студентов – будущих учителей технологии в процессе проектной деятельности / И.В. Леоке, В.П. Тигров. – DOI: 10.56163/2072-2524-2024-2-104-108 // Педагогическое образование и науки. – 2024. – № 2. – С. 104–108.
13. Минаев, Д.С. Практико-ориентированная направленность профессиональной подготовки специалистов в сфере логистики / Д.С. Минаев // Вест-ник Российской международной академии туризма. – 2024. – № 1. – С. 48–54.
14. Мусина, Л.М. Личностно-ориентированные подходы в обучении / Л.М. Мусина // Педагогическая наука и практика. – 2021. – № 2 (32). – С. 32–43.
15. Муханов, С.А. Проектирование образовательного процесса по математике в контексте всемирной инициативы CDIO / С.А. Муханов, А.А. Муханова // Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2015. – № 1 (17). – С. 52–57.
16. Основные характеристики образования на основе CDIO. Всемирная инициатива CDIO : официальный сайт. – Гетеборг. – Обновляется в течение суток. – URL: https://cdio.org/ (дата обращения: 30.09.2025). – Текст : электронный.
17. Паладян, К.А. Особенности подготовки студентов к использованию математического моделирования в процессе решения практико-ориентированных задач / К.А. Паладян, Е.Ю. Федина // Вестник Армавирского государственного педагогического университета. – 2021. – № 4. – С. 73–81.
18. Практико-ориентированные модели инженерного образования / В.С. Белгородский, О.М. Лаврова, С.Н. Гусейнова [и др.]. – DOI: 10.24412/2226-2296-2022-1-65-70 // История и педагогика естествознания. – 2022. – № 1. – С. 65–70.
19. Практико-ориентированный подход в современном высшем образовании / П.С. Галушина, О.Р. Ильясов, Н.Л. Лопаева [и др.]. – DOI: 10.24412/2782-3830-2025-1-272-276 // Российский научный вестник. – 2025. – № 1. – С. 272–276.
20. Савельева, Н.Н. Опыт практико-ориентированной подготовки инженерных кадров в техническом вузе / Н.Н. Савельева, М.Г. Минин. – Текст : электронный // Международный научно-исследовательский журнал. – 2023. – № 2 (128). – URL: https://research-journal.org/archive/2-128-2023-february (дата обращения: 30.09.2025).
21. Скафа, Е.И. Реализация методики практико-ориентированного обучения математике будущих инженеров пожарной и техносферной безопасности / Е.И. Скафа, Е.Г. Евсеева, А.С. Гребенкина. – DOI: 10.32744/pse.2024.4.16 // Перспективы науки и образования. – 2024. – № 4 (70). – С. 257–273.
22. Урусова, Л.Х. Персонифицированный подход в высшем образовании: проблемы и перспективы / Л.Х. Урусова. – DOI: 10.17673/vsgtu-pps.2020.2.13 // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. – 2020. – № 2(46). – С. 173–182.
23. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 18.03.01 Химическая технология : издание официальное : утвержден Приказом Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 7 августа 2020 г. № 922. – URL: https://fgos-vo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203++/Bak/180301_B_3_23082020.pdf (дата обращения: 30.01.2026). – Текст : электронный.
24. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования – специалитет по специальности 11.05.01 Специальные радио-технические системы : издание официальное : утвержден Приказом Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 9 февраля 2018 г. № 95. – URL: https://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203++/Spec/110502_C_3_18062021.pdf (дата обращения: 30.01.2026). – Текст : электронный.
25. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования – специалитет по специальности 20.05.01 Пожарная безопасность : издание официальное : утвержден Приказом Министерства науки и высшего образования Российской Феде-рации от 25 мая 2020 г. № 679. – URL: https://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS% 20VO%203++/Spec/200501_C_3_18062021.pdf (дата обращения: 30.01.2026). – Текст : электронный.
26. Шаталова, Л.И. Организация практико-ориентированного обучения в рамках преподавания частных методик / Л.И. Шаталова // Общество. – 2024. – № 3 (24). – С. 115–118.
27. Ayeh, I.G. Students’ mathematics conceptual challenges: Exploring students’ thinking, understanding, and misconceptions in functions and graphs / I.G. Ayeh. – DOI: 10.30935/scimath/16596 // European Journal of Science and Mathematics Education. – 2025. – No 13 (3). – Pp. 191–206.
28. Computational thinking and the algebra project / A. Shaw, B.R. Lawler, W. Crombie [et all.]. – DOI: 10.34024/prometeica. 2023.27.15348 // Prometeica – Revista de Filosofia y Cien-cias. – 2023. – No. 27. – Pp. 565–574.
29. Evgrafova, I. Interdisciplinary communications for engineering students / I. Evgrafova. – DOI: 10.34660/INF.2021.39.87. 009 // Process Management and Scientific Developments. Part 2. – Birmingham, Melbourne : AUS Publishers, 2021. – Pp. 71–76.
30. Malmqvist, J. Proposal for introducing optional CDIO standards / J. Malmqvist, K. Edstrom, R. Hugo // Proceedings of the 13th International CDIO Conference. Calgary, Canada, June 18-22, 2017. – Calgary: University of Calgary, 2017. – URL: http://www.cdio.org/ files/docment/cdio2017/42/42_ Fi-nal_PDF.pdf.
31. Rusmini, R. The influence of cognitive conflict strategies on students' mastery of computational thinking-based mathematical concepts / R. Rusmini, M.R. Mazaly // Jurnal Scientia. – 2023. – Volume 12. – No. 3. – Pp. 3169–3177.
32. Tang, Y.M. Development and evaluation of a mobile platform for teaching mathematics of CAD subjects / Y.M. Tang, K.M. Yu. – DOI: 10.1080/16864360.20-17.1375665 // Computer-Aided Design and Applications. – 2018. – Volume 15. – No. 2. – Pp. 164–169.
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
Статьи журнала «Дидактика математики: проблемы и исследования» находятся в открытом доступе и распространяются в соответствии с условиями Лицензионного Договора с Донецким Государственным университетом, который бесплатно предоставляет авторам неограниченное распространение и самостоятельное архивирование.
