Трансформация школьной математической печати как формы внеурочной деятельности в цифровой образовательной среде
DOI:
https://doi.org/10.24412/2079-9152-2026-70-131-149Ключевые слова:
Школьная математическая печать, внеурочная деятельность, цифровая трансформация образования, цифровые аналоги, интерактивный плакат, цифровой сторителлинг, онлайн-газета, интерактивный стендЛицензия
Аннотация
Статья посвящена трансформации школьной математической печати как традиционной формы внеурочной деятельности в условиях цифровизации образования. В связи с изменением информационных предпочтений обучающихся поколения Z классические виды печати (стенгазеты, математические уголки, журналы, очерки) постепенно утрачивают привлекательность, что требует их переосмысления и адаптации к цифровой образовательной среде. Цель исследования – теоретическое обоснование и практическая демонстрация возможностей реализации школьной математической печати в цифровом формате с сохранением её дидактического и мотивационного потенциала. Методологическую основу составляют анализ научно-методической литературы, нормативных документов, ресурсов сети Интернет, а также методы сопоставительного анализа традиционных и цифровых видов печати и педагогическое моделирование. Авторы выявляют недостаточную разработанность проблемы системной трансформации школьной математической печати как целостной формы внеурочной деятельности и предлагают таблицу сопоставления традиционных видов печати и их цифровых аналогов: интерактивного плаката, интерактивного стенда, цифрового журнала, онлайн-газеты, цифрового сторителлинга. Новизна работы заключается в уточнении содержания понятия «школьная математическая печать» в контексте цифровой трансформации образования, в концептуализации цифровых аналогов как средств, сохраняющих преемственность дидактических функций и приобретающих новые свойства – интерактивность, мультимедийность, нелинейную навигацию и динамическое обновление контента. Представленные в статье цифровые образовательные ресурсы (интерактивный плакат, интерактивный стенд, цифровой журнал, онлайн-газета «Математические хроники», цифровой сторителлинг) могут быть использованы в практике учителей математики, педагогов дополнительного образования, руководителей школьных пресс-центров, а также при подготовке будущих учителей педагогических направлений подготовки.
Скачивания
Библиографические ссылки
1. Алиева, С.Г. гызы. Внеклассная и внеурочная деятельность как стимулирующий и мотивирующий фактор / С.Г. Алиева гызы // Педагогическое образование в России. – 2024. – № 3. – С. 143–150.
2. Методика работы вожатого в детском оздоровительно-образовательном комплексе : учебное пособие / О.А. Веденеева, Л.И. Савва, Н.Я. Сайгушев, Р.Р. Тураев. – Санкт-Петербург : Наукоемкие технологии, 2018. – 175 с.
3. Веселова, В.А. Школьная газета как средство формирования медиаграмотности современных школьников во внеурочной деятельности / В.А. Веселова // Инновационные технологии и подходы в межкультурной коммуникации, лингвистике и лингводидактике : сборник научных трудов по материалам Международной научной конференции, Барнаул, 18–20 октября 2018 года / Под редакцией И.Ю. Колесова. – Барнаул : Алтайский государственный педагогический университет, 2018. – С. 319–322.
4. Гладких, А.А. Условия формирования медиаграмотности младших школьников во внеурочной деятельности / А.А. Гладких // Инновации в науке и практике : сборник научных статей по материалам XVIII Международной научно-практической конференции, Уфа, 23 сентября 2025 года. – Уфа : ООО «Научно-издательский центр "Вестник науки"», 2025. – С. 134–137.
5. Гончарова, И. В. Использование многофункциональной онлайн-доски Digipad в условиях дистанционного обучения в вузе / И. В. Гончарова // Современное положение и инновационные тенденции преподавания дисциплин естественно-математического цикла в системе высшего образования : сборник статей Международной научно-практической конференции 28 марта 2025 г. – 30 марта 2025 г. Саратов. – Саратов : ФГБОУ ВО Вавиловский университет. – 2025. – С. 32–41.
6. Гончарова, И.В. Использование нейросетевых технологий для визуализации исторического материала и повышения мотивации обучающихся на уроках математики / И.В. Гончарова, И.Н. Никитенко, М.В. Петренко. – DOI: 10.24412/2079-9152-2025-67-88-103 // Дидактика математики: проблемы и исследования. – 2025. – Вып. 3 (67). – С. 88–103.
7. Гончарова, И. В. Методика интеграции историко-математического контента в школьное обучение с использованием онлайн-доски / И.В. Гончарова, О.Б. Баринская. – DOI: 10.25629/HC.2025.12.04 // Человеческий капитал. – 2025. – № 12 (204). – С. 39-52.
8. Дербуш, М.В. Особенности школьной математической печати при организации внеурочной деятельности по математике в условиях информатизации образования / М. В. Дербуш // Актуальные проблемы методики обучения информатике и математике в современной школе : материалы Международной научно-практической интернет-конференции, Москва, 22–26 апреля 2019 года / под ред. Л.Л. Босовой, Д.И. Павлова. – Москва : Московский педагогический государственный университет, 2019. – С. 578–581.
9. Дзюба, Т.И. Анализ педагогических проблем поколения Z / Т. И. Дзюба, Е. С. Ермолаева. – Текст : электронный // Актуальные исследования. – 2024. – № 23 (205). – URL: https://apni.ru/article/9541-analiz-pedagogicheskih-problempokoleniya-z (дата обращения 07.03.2025).
10. Донец, Ю.А. Цифровой сторителлинг в образовании: рассказываем истории, чтобы учить / Ю.А. Донец // Ratio et Natura. – 2025. – № 3 (15). – URL : https://ratio-natura.ru/sites/de-fault/files/2025-09/cifrovoy-storitelling-v-obrazo¬vanii-rasskazyvaem-istorii-chtoby-uchit.pdf (дата обращения 10.03.2026).
11. Дрозд, Т.Ю. Выпуск школьной электронной газеты как форма организации внеклассной воспитательной работы в школе / Т.Ю. Дрозд // Actualscience. – 2016. – Т. 2. – № 5. – С. 25–27.
12. Забелина, С.Б. Сторителлинг как эффективная техника дидактической коммуникации на уроках математики / С.Б. Забелина, Т.Ю. Середа. – DOI 10.18384/2310-7219-2020-4-30-37 // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. – 2020. – № 4. – С. 30–37.
13. Ирхужин, В.З. Новые тренды в школьных СМИ: трансформация в конвергентные редакции / В.З. Ирхужин. – DOI 10.47475/2949-3390-2024-4-2-444-456 // Динамика медиасистем. – 2024. – Т. 4. – № 2. – С. 444–456.
14. Киселевич, В.М. Использование интерактивного плаката в процессе обучения / В.М. Киселевич, О.И. Бойцова // Наука. Образование. Технологии: тенденции современного развития : сборник статей IV Международной научно-практической конференции, Петрозаводск, 8 января 2025 года. – Петрозаводск : Международный центр научного партнерства «Новая Наука» (ИП Ивановская И.И.), 2025. – С. 123–127.
15. Лихогубова, А.А. Роль внеурочной деятельности в развитии познавательного интереса у младших школьников с применением цифровых образовательных технологий / А.А. Лихогубова // Молодой ученый. – 2025. – № 48 (599). – С. 492–494.
16. Лукичев, А.Е. Школьная газета в системе средств массовой информации образовательного учреждения / А. Е. Лукичев. – DOI: 10.48023/2411-7943_2022_10_4_52 // Идеи и новации. – 2022. – Т. 10. – № 4. – С. 52–60.
17. Опарина, Е. В. Роль школьного пресс-центра в современных моделях медиаобразования / Е. В. Опарина. – DOI: 10.31862/1819-463X-2022-1-48-53 // Наука и школа. – 2022. – № 1. – С. 48–53.
18. Павлова, О. А. Методика организации проекта по созданию математической стенгазеты младшими школьниками / О. А. Павлова, И. О. Габдулина, П. В. Ефремцева. – DOI: 10.18411/trnio-12-2022-72 // Тенденции развития науки и образования. – 2022. – № 92-2. – С. 67–72.
19. Плют, Н.Ю. Интерактивный плакат как средство визуализации учебной информации по математике / Н.Ю. Плют // Современное образование Витебщины. – 2023. – № 2 (40). – С. 42–45.
20. Подорожная, А.В. Сторителлинг – преимущества и возможности в школьном образовании / А. В. Подорожная, А.В. Сулейков. – DOI: 10.34670/AR.2022.61.44.078 // Педагогический журнал. – 2022. – Т. 12. – № 2-1. – С. 365–370.
21. Постановление Правительства РФ от 29 марта 2019 г. N 373 (ред. от 11.04.2022) «О внесении изменений в государственную программу Российской Федерации «Развитие образования» : [принят 26 декабря 2017 года] – URL: https://www.consultant.ru/docu-ment/cons_doc_LAW_322149/ (дата об-ращения: 17.03.2026). – Текст : электронный.
22. Ромадина, О.Г. Особенности создания и использования интерактивных плакатов в обучении математике и информатике / О.Г. Ромадина, М.С. Соловьева. – DOI: 10.24411/2541-9056-2020-13007 // Гуманитарные исследования Центральной России. – 2020. – № 4 (17). – С. 69–73.
23. Российская Федерация. Законы. Об образовании в Российской Федерации : Федеральный закон № 273-ФЗ : [принят Государственной думой 21 декабря 2003 года : одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года]. – URL: https://www.consultant.ru/docu-ment/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 07.03.2026). – Текст : электронный.
24. Скворцова, Д.А. Использование средств визуальной наглядности в обучении математике / Д.А. Скворцова. – DOI: 10.24412/2079-9152-2024-61-90-100 // Дидактика математики: проблемы и исследования. – 2024. – № 1 (61). – С. 90–100.
25. Тесленко, А.Н. Особенности когнитивной социализации поколения Z в условиях цифровизации образования / А.Н. Тесленко. – DOI: 10.24412/2079- 9152-2025-68-7-15 // Дидактика математики: проблемы и исследования. – 2025. – Вып. 4 (68). – С.7–15
26. Фарков, А. В. Внеклассная работа по математике. 5-11 классы / А. В. Фарков. – Москва : Илекса, 2016. – 248 c.
27. Фивейская, Е.Ю. Развитие цифровой медиаграмотности школьников в контексте профильного обучения: теоретическая основа и методология / Е.Ю. Фивейская, Д.В. Накисбаев. – DOI: 10.22363/2312-8313-2024-11-4-443-452 // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Государственное и муниципальное управление. – 2024. – Т. 11, № 4. – С. 443–452.
28. Чертов, В.Ф. Школьное медиаобразование: актуальные подходы в современной педагогике / В.Ф. Чертов, И.А. Подругина, Д.В. Черемисин. – DOI: 10.31862/2500-297X-2025-3-73-88 // Педагогика и психология образования. – 2025. – № 3. – С. 73–88.
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
Статьи журнала «Дидактика математики: проблемы и исследования» находятся в открытом доступе и распространяются в соответствии с условиями Лицензионного Договора с Донецким Государственным университетом, который бесплатно предоставляет авторам неограниченное распространение и самостоятельное архивирование.
