This article analyzes the key challenges of e-learning in the Russian context and describes the development of the web platform LearnProg for programming education with gamification elements. The technical limitations of the current state of digital learning, methodological shortcomings such as low interactivity and lack of personalization, and organizational factors – insufficient teacher training and ineffective administration – are examined. The choice of hybrid learning formats and the integration of competitive mechanics to boost motivation are justified. A comparative analysis of existing interactive learning systems is presented: models of adaptive content, platforms with instant task evaluation, and solutions for progress visualization are reviewed, and their strengths and weaknesses are shown in terms of engagement, scalability, and feedback quality. The architecture of the user interface and key use scenarios are described: course catalog, course page with topics, mode selection, code input field, and results page. The platform supports single-player and competitive modes, leaderboards, and opponent-matching mechanisms for organizing matches. The chosen development approach helps complement the educational process not only by providing useful knowledge but also by adding gamification elements. Experimental data and analysis show that the combination of practical tasks, competitive elements, and an adaptive interface increases student engagement and motivation.
В статье проанализированы ключевые проблемы электронного обучения в российских условиях и описана разработка веб-платформы LearnProg для обучения программированию с элементами геймификации. Рассмотрены технические ограничения актуального состояния электронного обучения, методические недостатки в виде низкой интерактивности и отсутствия персонализации, а также организационные факторы – недостаточная подготовка преподавателей и неэффективное администрирование. Обосновывается выбор гибридных форм обучения и интеграция соревновательных механик для повышения мотивации. Проведен сравнительный анализ существующих интерактивных систем обучения: рассмотрены модели адаптивного контента, платформы с мгновенной проверкой задач и решения по визуализации прогресса, показаны их сильные и слабые стороны с точки зрения вовлеченности, масштабируемости и качества обратной связи. Описана архитектура пользовательского интерфейса и ключевые сценарии использования: каталог курсов, страница курса с темами, выбор режима, поле для ввода кода и страница результатов. Платформа поддерживает одиночный и соревновательный режимы, рейтинговые таблицы и механизмы поиска оппонента для организации матчей. Выбранный подход разработки приложения помогает дополнить учебный процесс не только полезными знаниями, но и элементами геймификации. Экспериментальные данные и анализ показывают, что сочетание практических задач, соревновательных элементов и адаптивного интерфейса повышает вовлеченность и мотивацию обучающихся.
[Полный текст статьи отсутствует в исходных данных. Необходимо добавить текст из PDF или другого источника.]