Список литературы

dongu-dmpi.ru

Дидактика математики: проблемы и исследования

Didactics of mathematics: Problems and Investigations

2079-9152

443

10.24412/2079-9152-2026-69-7-16

Articles

Статьи

Research Article

Functional portrait of the future teacher: Concept and structural components

Функциональный портрет будущего педагога: понятие и структурные компоненты

https://orcid.org/0000-0003-1069-9137

Buldakova

Natalia

Булдакова

Наталья

nv_buldakova@vyatsu.ru 1

https://orcid.org/0000-0002-1220-0662

Popova

Swetlana

Попова

Светлана

sa_kostyuhina@vyatsu.ru 2

ФГБОУ ВО «Вятский государственный университет» Vyatka State University

17 03 2026

1(69)

NO1(69) (2026)

№1(69) (2026)

7 16 10 04 2026

2026

Didactics of mathematics: Problems and Investigations

Дидактика математики: проблемы и исследования

CC BY-NC 4.0

https://dongu-dmpi.ru/index.php/dmpi/article/view/443

The article discusses the problem of improving the quality of education of personnel potential in the pedagogical field. The relevance of the formation of the readiness of future teachers to solve professional problems in the conditions of modern educational organizations is revealed. The positions of the scientific community on compliance with the requirements of the Federal State Educational Standard of Higher Education in the direction of training 44.03.05 Pedagogical Education (with two training profiles) and the professional standard «Teacher» are presented, and an author's vision of the integration of competencies and labor functions through the concept of a functional portrait of a graduate teacher is proposed. The main attention is paid to the structure, components and system of assessing a functional portrait as a tool that ensures the transition from the competencies formed at the university to the effective performance of professional actions in a real school environment. The need to strengthen practical orientation, an integrative approach and the use of the format of the demonstration exam within the framework of the championship movement «Professionals» for an objective assessment of the readiness of graduates is substantiated.

В статье рассматривается проблема повышения качества образования кадрового потенциала в педагогической сфере. Раскрывается актуальность формирования готовности будущих педагогов к решению профессиональных задач в условиях современных образовательных организаций. Представлены позиции научного сообщества по вопросам соответствия требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профиля подготовки) и профессионального стандарта «Педагог», а также предложено авторское видение интеграции компетенций и трудовых функций через концепцию функционального портрета выпускника-педагога. Основное внимание уделено структуре, компонентам и системе оценивания функционального портрета как инструмента, обеспечивающего переход от сформированных в вузе компетенций к эффективному выполнению профессиональных действий в реальной школьной среде. Доказательно обосновывается необходимость усиления практико-ориентированности, интегративного подхода и использования формата демонстрационного экзамена в рамках чемпионатного движения «Профессионалы» для объективной оценки готовности выпускников.

Quality of pedagogical education functional portrait of the teacher competencies labor functions practice-oriented training demonstration exam «Professionals» championship

Качество педагогического образования функциональный портрет педагога компетенции трудовые функции практико-ориентированная подготовка демонстрационный экзамен чемпионат «Профессионалы»

[Полный текст статьи отсутствует в исходных данных. Необходимо добавить текст из PDF или другого источника.]

Список литературы

1. Амахина, Е. В. Структурно-динамическая модель исследовательских способностей и умений / Е. В. Амахина // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. Аспирантские тетради. – 2007. – № 13 (36). – С. 161–168.

2. Бабанский, Ю. К. Избранные педагогические труды / сост. М. Ю. Бабанский. – Москва : Педагогика, 1989. – 327 с.

3. Байденко, В. И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (методологические и методические вопросы) / В. И. Байденко. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2021. – 114 с.

4. Булдакова, Н. В. Прогностическая способность будущего специалиста как компонент интегральной индивидуальности личности / Н. В. Булдакова // В мире научных открытий. – 2012. – № 2-4(26). – С. 130–141.

5. Булдакова, Н. В. Развитие прогностической способности у будущих педагогов / Н. В. Булдакова. – 2-е изд., испр. и доп. – Киров : Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2019. – 177 с.

6. Воронина, Ю. В. Цифровая грамотность педагога: анализ содержания понятия и структура / Ю. В. Воронина // Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. – 2019. – № 4(32). – С. 232–245. – DOI 10.32516/2303-9922.2019.32.17.

7. Вошева, А. А. Контекстно-компетентностный подход в подготовке будущих педагогов / А. А. Вошева // Педагогика и психология в современном мире: теоретические и практические исследования : сб. ст. по материалам XXIX междунар. науч.-практ. конф., Москва, 29 ноября 2019 г. – Т. 11 (29). – Москва : Интернаука, 2019. – С. 72–76.

8. Всероссийское чемпионатное движение по профессиональному мастерству «Профессионалы»: офиц. сайт. – URL: https://профессионалы. рф (дата обращения: 12.10.2025).

9. Демонстрационный экзамен как новый формат итоговой аттестации выпускников педагогических вузов / И. В. Гладкая, И. Ю. Гутник, А. Е. Бахмутский, Н. В. Смирнова // Научное мнение. – 2023. – № 12. – С. 92–96. – DOI 10.25807/2222 4378_2023_12_92.

10. Дири, М. И. Инновационная деятельность педагога в процессе его профессионального становления / М. И. Дири // Самарский научный вестник. – 2017. – Т. 6, № 2(19). – С. 221–226.

11. Михайлова, Д. И. Профессиональное воспитание и формирование универсальных компетенций будущего педагога: интеграция деятельности / Д. И. Михайлова, С. И. Остапенко, С. В. Анохина // Научный результат. Педагогика и психология образования. – 2022. – Т. 8, № 1. – С. 24–37. – DOI 10.18413/2313-8971-2022-8-1-0-3.

12. Мухидова, О. Н. Компетентностный подход к развитию профессиональной деятельности учителя / О. Н. Мухидова // Вестник науки и образования. – 2020. – № 19-2 (97). – С. 88–91.

13. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» : утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 окт. 2013 г. № 544н (ред. от 05.08.2016). – URL: https://base.garant.ru/70535556/ (дата обращения: 12.10.2025).

14. Скафа, Е.И. Профессионально-личностные ценности современного учителя математики / Е.И. Скафа // Дидактика математики: проблемы и исследования. – 2023. – Вып. 2 (58). – С. 37–46. DOI: 10.24412/2079-9152-2023-58-37-46.

15. Файн, М. Б. Индивидуальная образовательная траектория педагога как средство достижения его профессионального развития / М. Б. Файн // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – № 63-1. – С. 348–351.

16. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) : утв. приказом Министерства науки и высшего образования РФ от 22 февр. 2022 г. № 126. – URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203+ +/Bak/440305_B_3_160 32022.pdf (дата обращения: 12.10.2024).

17. Шестакова, Л. Г. Формирование исследовательских компетенций у студентов педагогических направлений подготовки / Л. Г. Шестакова // Education & Science – 2016 : материалы Междунар. науч.-практ. конф. для работников науки и образования (Saint-Louis, Missouri, USA, 01 марта 2016 года). – Ч. 2. – SaintLouis, Missouri, USA : Publishing House Science and Innovation Center, Ltd., 2016. – С. 9–11.