Список литературы

dongu-dmpi.ru

Дидактика математики: проблемы и исследования

Didactics of mathematics: Problems and Investigations

2079-9152

475

10.24412/2079-9152-2026-70-131-149

Articles

Статьи

Research Article

Transformation of school mathematical printing as a form of extracurricular activities in the digital educational environment

Трансформация школьной математической печати как формы внеурочной деятельности в цифровой образовательной среде

https://orcid.org/0009-0004-8451-5518

Goncharova

Irina

Гончарова

Ирина

i.goncharova@donnu.ru 1

https://orcid.org/0009-0002-1765-971X

Derevyanko

Ekaterina

Деревянко

Екатерина

k.derevyankoo@mail.ru 2

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Донецкий государственный университет» Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education "Donetsk State University"

17 07 2026

2(70)

NO2(70) (2026)

№2(70) (2026)

131 149 23 07 2026

2026

Дидактика математики: проблемы и исследования

Didactics of mathematics: Problems and Investigations

Эта статья распространяется на условиях лицензии Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)

This article is distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0)

https://dongu-dmpi.ru/index.php/dmpi/article/view/475

This article examines the transformation of school mathematics publications as a traditional form of extracurricular activity in the context of digitalization of education. Due to changing information preferences of Generation Z students, traditional forms of publications (wall newspapers, math corners, magazines, essays) are gradually losing their appeal, necessitating their rethinking and adaptation to the digital educational environment. The purpose of this study is to theoretically substantiate and practically demonstrate the feasibility of implementing school mathematics publications in a digital format while preserving their didactic and motivational potential. The methodological basis is an analysis of scientific and methodological literature, regulatory documents, and online resources, as well as methods for comparative analysis of traditional and digital forms of publications and pedagogical modeling. The authors identify the insufficient development of the problem of systemic transformation of school mathematics publications as a holistic form of extracurricular activity and offer a comparison table of traditional forms of publications and their digital counterparts: interactive posters, interactive stands, digital magazines, online newspapers, and digital storytelling. The novelty of this work lies in its clarification of the concept of "school mathematical publications" in the context of the digital transformation of education, conceptualizing digital analogs as tools that maintain the continuity of didactic functions while acquiring new properties – interactivity, multimedia, nonlinear navigation, and dynamic content updates. The digital educational resources presented in the article (an interactive poster, an interactive stand, a digital journal, the online newspaper "Mathematical Chronicles," and digital storytelling) can be used in the practice of mathematics teachers, teachers of additional education, heads of school press centers, and in the training of future teachers of pedagogical fields.

Статья посвящена трансформации школьной математической печати как традиционной формы внеурочной деятельности в условиях цифровизации образования. В связи с изменением информационных предпочтений обучающихся поколения Z классические виды печати (стенгазеты, математические уголки, журналы, очерки) постепенно утрачивают привлекательность, что требует их переосмысления и адаптации к цифровой образовательной среде. Цель исследования – теоретическое обоснование и практическая демонстрация возможностей реализации школьной математической печати в цифровом формате с сохранением её дидактического и мотивационного потенциала. Методологическую основу составляют анализ научно-методической литературы, нормативных документов, ресурсов сети Интернет, а также методы сопоставительного анализа традиционных и цифровых видов печати и педагогическое моделирование. Авторы выявляют недостаточную разработанность проблемы системной трансформации школьной математической печати как целостной формы внеурочной деятельности и предлагают таблицу сопоставления традиционных видов печати и их цифровых аналогов: интерактивного плаката, интерактивного стенда, цифрового журнала, онлайн-газеты, цифрового сторителлинга. Новизна работы заключается в уточнении содержания понятия «школьная математическая печать» в контексте цифровой трансформации образования, в концептуализации цифровых аналогов как средств, сохраняющих преемственность дидактических функций и приобретающих новые свойства – интерактивность, мультимедийность, нелинейную навигацию и динамическое обновление контента. Представленные в статье цифровые образовательные ресурсы (интерактивный плакат, интерактивный стенд, цифровой журнал, онлайн-газета «Математические хроники», цифровой сторителлинг) могут быть использованы в практике учителей математики, педагогов дополнительного образования, руководителей школьных пресс-центров, а также при подготовке будущих учителей педагогических направлений подготовки.

School mathematical press extracurricular activities digital transformation of education digital analogues interactive poster digital storytelling online newspaper interactive board

Школьная математическая печать внеурочная деятельность цифровая трансформация образования цифровые аналоги интерактивный плакат цифровой сторителлинг онлайн-газета интерактивный стенд

[Полный текст статьи отсутствует в исходных данных. Необходимо добавить текст из PDF или другого источника.]

Список литературы

1. Алиева, С.Г. гызы. Внеклассная и внеурочная деятельность как стимулирующий и мотивирующий фактор / С.Г. Алиева гызы // Педагогическое образование в России. – 2024. – № 3. – С. 143–150.

2. Методика работы вожатого в детском оздоровительно-образовательном комплексе : учебное пособие / О.А. Веденеева, Л.И. Савва, Н.Я. Сайгушев, Р.Р. Тураев. – Санкт-Петербург : Наукоемкие технологии, 2018. – 175 с.

3. Веселова, В.А. Школьная газета как средство формирования медиаграмотности современных школьников во внеурочной деятельности / В.А. Веселова // Инновационные технологии и подходы в межкультурной коммуникации, лингвистике и лингводидактике : сборник научных трудов по материалам Международной научной конференции, Барнаул, 18–20 октября 2018 года / Под редакцией И.Ю. Колесова. – Барнаул : Алтайский государственный педагогический университет, 2018. – С. 319–322.

4. Гладких, А.А. Условия формирования медиаграмотности младших школьников во внеурочной деятельности / А.А. Гладких // Инновации в науке и практике : сборник научных статей по материалам XVIII Международной научно-практической конференции, Уфа, 23 сентября 2025 года. – Уфа : ООО «Научно-издательский центр "Вестник науки"», 2025. – С. 134–137.

5. Гончарова, И. В. Использование многофункциональной онлайн-доски Digipad в условиях дистанционного обучения в вузе / И. В. Гончарова // Современное положение и инновационные тенденции преподавания дисциплин естественно-математического цикла в системе высшего образования : сборник статей Международной научно-практической конференции 28 марта 2025 г. – 30 марта 2025 г. Саратов. – Саратов : ФГБОУ ВО Вавиловский университет. – 2025. – С. 32–41.

6. Гончарова, И.В. Использование нейросетевых технологий для визуализации исторического материала и повышения мотивации обучающихся на уроках математики / И.В. Гончарова, И.Н. Никитенко, М.В. Петренко. – DOI: 10.24412/2079-9152-2025-67-88-103 // Дидактика математики: проблемы и исследования. – 2025. – Вып. 3 (67). – С. 88–103.

7. Гончарова, И. В. Методика интеграции историко-математического контента в школьное обучение с использованием онлайн-доски / И.В. Гончарова, О.Б. Баринская. – DOI: 10.25629/HC.2025.12.04 // Человеческий капитал. – 2025. – № 12 (204). – С. 39-52.

8. Дербуш, М.В. Особенности школьной математической печати при организации внеурочной деятельности по математике в условиях информатизации образования / М. В. Дербуш // Актуальные проблемы методики обучения информатике и математике в современной школе : материалы Международной научно-практической интернет-конференции, Москва, 22–26 апреля 2019 года / под ред. Л.Л. Босовой, Д.И. Павлова. – Москва : Московский педагогический государственный университет, 2019. – С. 578–581.

9. Дзюба, Т.И. Анализ педагогических проблем поколения Z / Т. И. Дзюба, Е. С. Ермолаева. – Текст : электронный // Актуальные исследования. – 2024. – № 23 (205). – URL: https://apni.ru/article/9541-analiz-pedagogicheskih-problempokoleniya-z (дата обращения 07.03.2025).

10. Донец, Ю.А. Цифровой сторителлинг в образовании: рассказываем истории, чтобы учить / Ю.А. Донец // Ratio et Natura. – 2025. – № 3 (15). – URL : https://ratio-natura.ru/sites/de-fault/files/2025-09/cifrovoy-storitelling-v-obrazo¬vanii-rasskazyvaem-istorii-chtoby-uchit.pdf (дата обращения 10.03.2026).

11. Дрозд, Т.Ю. Выпуск школьной электронной газеты как форма организации внеклассной воспитательной работы в школе / Т.Ю. Дрозд // Actualscience. – 2016. – Т. 2. – № 5. – С. 25–27.

12. Забелина, С.Б. Сторителлинг как эффективная техника дидактической коммуникации на уроках математики / С.Б. Забелина, Т.Ю. Середа. – DOI 10.18384/2310-7219-2020-4-30-37 // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. – 2020. – № 4. – С. 30–37.

13. Ирхужин, В.З. Новые тренды в школьных СМИ: трансформация в конвергентные редакции / В.З. Ирхужин. – DOI 10.47475/2949-3390-2024-4-2-444-456 // Динамика медиасистем. – 2024. – Т. 4. – № 2. – С. 444–456.

14. Киселевич, В.М. Использование интерактивного плаката в процессе обучения / В.М. Киселевич, О.И. Бойцова // Наука. Образование. Технологии: тенденции современного развития : сборник статей IV Международной научно-практической конференции, Петрозаводск, 8 января 2025 года. – Петрозаводск : Международный центр научного партнерства «Новая Наука» (ИП Ивановская И.И.), 2025. – С. 123–127.

15. Лихогубова, А.А. Роль внеурочной деятельности в развитии познавательного интереса у младших школьников с применением цифровых образовательных технологий / А.А. Лихогубова // Молодой ученый. – 2025. – № 48 (599). – С. 492–494.

16. Лукичев, А.Е. Школьная газета в системе средств массовой информации образовательного учреждения / А. Е. Лукичев. – DOI: 10.48023/2411-7943_2022_10_4_52 // Идеи и новации. – 2022. – Т. 10. – № 4. – С. 52–60.

17. Опарина, Е. В. Роль школьного пресс-центра в современных моделях медиаобразования / Е. В. Опарина. – DOI: 10.31862/1819-463X-2022-1-48-53 // Наука и школа. – 2022. – № 1. – С. 48–53.

18. Павлова, О. А. Методика организации проекта по созданию математической стенгазеты младшими школьниками / О. А. Павлова, И. О. Габдулина, П. В. Ефремцева. – DOI: 10.18411/trnio-12-2022-72 // Тенденции развития науки и образования. – 2022. – № 92-2. – С. 67–72.

19. Плют, Н.Ю. Интерактивный плакат как средство визуализации учебной информации по математике / Н.Ю. Плют // Современное образование Витебщины. – 2023. – № 2 (40). – С. 42–45.

20. Подорожная, А.В. Сторителлинг – преимущества и возможности в школьном образовании / А. В. Подорожная, А.В. Сулейков. – DOI: 10.34670/AR.2022.61.44.078 // Педагогический журнал. – 2022. – Т. 12. – № 2-1. – С. 365–370.

21. Постановление Правительства РФ от 29 марта 2019 г. N 373 (ред. от 11.04.2022) «О внесении изменений в государственную программу Российской Федерации «Развитие образования» : [принят 26 декабря 2017 года] – URL: https://www.consultant.ru/docu-ment/cons_doc_LAW_322149/ (дата об-ращения: 17.03.2026). – Текст : электронный.

22. Ромадина, О.Г. Особенности создания и использования интерактивных плакатов в обучении математике и информатике / О.Г. Ромадина, М.С. Соловьева. – DOI: 10.24411/2541-9056-2020-13007 // Гуманитарные исследования Центральной России. – 2020. – № 4 (17). – С. 69–73.

23. Российская Федерация. Законы. Об образовании в Российской Федерации : Федеральный закон № 273-ФЗ : [принят Государственной думой 21 декабря 2003 года : одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года]. – URL: https://www.consultant.ru/docu-ment/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 07.03.2026). – Текст : электронный.

24. Скворцова, Д.А. Использование средств визуальной наглядности в обучении математике / Д.А. Скворцова. – DOI: 10.24412/2079-9152-2024-61-90-100 // Дидактика математики: проблемы и исследования. – 2024. – № 1 (61). – С. 90–100.

25. Тесленко, А.Н. Особенности когнитивной социализации поколения Z в условиях цифровизации образования / А.Н. Тесленко. – DOI: 10.24412/2079- 9152-2025-68-7-15 // Дидактика математики: проблемы и исследования. – 2025. – Вып. 4 (68). – С.7–15

26. Фарков, А. В. Внеклассная работа по математике. 5-11 классы / А. В. Фарков. – Москва : Илекса, 2016. – 248 c.

27. Фивейская, Е.Ю. Развитие цифровой медиаграмотности школьников в контексте профильного обучения: теоретическая основа и методология / Е.Ю. Фивейская, Д.В. Накисбаев. – DOI: 10.22363/2312-8313-2024-11-4-443-452 // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Государственное и муниципальное управление. – 2024. – Т. 11, № 4. – С. 443–452.

28. Чертов, В.Ф. Школьное медиаобразование: актуальные подходы в современной педагогике / В.Ф. Чертов, И.А. Подругина, Д.В. Черемисин. – DOI: 10.31862/2500-297X-2025-3-73-88 // Педагогика и психология образования. – 2025. – № 3. – С. 73–88.