Использование средств визуальной наглядности в обучении математике
DOI:
https://doi.org/10.24412/2079-9152-2024-61-90-100Ключевые слова:
цифровизация, цифровая компетентность, подготовка будущих учителей математики, средства визуальной наглядности, инфографика, интерактивный плакат, интерактивная онлайн доска, ментальная картаПоддерживающие организации
Аннотация
Статья посвящена актуальной проблеме формирования цифровой компетентности учителя математики. Уточнены понятия «компьютерная наглядность», «визуализация», «инфографика», «средства визуальной наглядности» в контексте обучения математике. Рассмотрено использование средств визуальной наглядности в обучении математике. Проведен обзор интерактивных онлайн досок, показаны примеры выполненных студентами проектов по разработке уроков с использование различных досок. Описана методика использования в обучении математике таких онлайн досок как IDroo, SBoard, Geoma и Classuper. Также проведен обзор программ и сервисов для создания интерактивных плакатов и ментальных карт с примерами разработанных плакатов и интеллект карт в них. Рассмотрена методика создания интерактивных плакатов в специальных программах (MS PowerPoint, OpenOffice Impress и др.) и онлайн сервисах (Glogster, Genial.ly, Padlet, Сlasstools, Interacty.me, Canvastera, Thinglink и др.). Описаны особенности создания ментальных карт в онлайн сервисах таких как MindMup, MindMeister, Drawio, Prezi, Coggle, MindManager.
Скачивания
Библиографические ссылки
1. Аликина, Е.В. Формирование инфографической компетентности в научно-исследовательской деятельности курсантов военного вуза в процессе изучения иностранного языка / Е.В. Аликина, Т.Б. Рапакова // Вестник ПНИТУ. Проблемы языкознания и педагогики. – 2019. – № 1. – С. 147–157.
2. Бодрова, Е.Г. Цифровые инструменты и сервисы в профессиональной деятельности современного педагога / Е.Г. Бодрова, Л.Н. Дегтеренко // Современная высшая школа: инновационный аспект. – 2021. – Т. 13. – № 2. – С. 48–56.
3. Бочарова, Ю.И. Модель реализации под-готовки учителей-наставников и студентов-интернов в сфере цифровых педагогических компетенций / Ю.И. Бочарова, П.С. Ломаско, А.Л. Симонова // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. – 2018. – № 3. – С. 6–19.
4. Бьюзен, Т. Суперпамять / Т. Бьюзен. − Минск : Попурри, 2021. – 240 с.
5. Везиров, К.Т. Цифровая грамотность и цифровая компетентность студентов среднего профессионального образования / К.Т. Везиров // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. – 2020. – Т. 14, № 4. – С. 14–17.
6. Воробьева, В.М. Эффективное использование метода интеллект-карт на уроках : методическое пособие / авт.-сост.: В.М. Воробьева, Л.В. Чурикова, Л.Г. Будунова. − Москва : ГБОУ «Темо-Центр», 2013. – 44 с.
7. Воронина, Ю.В. Цифровая грамотность педагога: анализ содержания понятия и структура / Ю.В. Воронина // Вестник оренбургского государственного педагогического университета. – 2019. – № 4 (32). – URL: http://vestospu.ru/archive/2019/articles/17_4_ 2019.html (дата обращения: 14.12.2023).
8. Голышева, С. П. Инфографика как средство визуальной наглядности в обучении математике студентов вуза / С.П. Голышева // Актуальные вопросы инженерно-технического и технологического обеспечения АПК : Материалы X Национальной научно-практической конф. с международным участием, Молодёжный, 6-8 октября 2022 г. – Молодёжный: Иркутский государственный аграрный университет им. А.А. Ежевского, 2022. – С. 329–336.
9. Демина, Н.В. Использование возможностей интерактивных онлайн-досок в работе учителя / Н.В. Демина, Л.В. Сабанова, Д.В. Демина // Современные научно-исследовательские решения в условиях технологических и цифровых новаций : Материалы XLI Всероссийской научно-практической конференции, Ростов-на-Дону, 03 декабря 2021 года. Часть I. – Ростов-на-Дону : Южный федеральный университет, 2021. – С. 74–77.
10. Денисовец, Д.А. Компьютерная наглядность при обучении математике / Д.А. Денисовец, В.В. Казаченок // Университетский педагогический журнал. – 2021. – № 2. – С. 30–39.
11. Евсеева Е.Г. Приёмы формирования трехкомпонентной профессиональной цифровой компетентности у будущих учителей математики в бакалавриате / Е.Г. Евсеева, Д.А. Скворцова // Человеческий капитал. – 2023. – № 12(180). – С. 106–116.
12. Евсеева, Е.Г. Моделирование цифровой компетентности учителя в контексте математического образования / Е.Г. Евсеева, Д.А. Скворцова // Дидактика математики: проблемы и исследования. – 2023. – Вып. 2 (58). – С. 29–36. – DOI: 10.24412/2079-9152-2022-58-29-36.
13. Ермолаева, Ж.Е. Инфографика как способ визуализации учебной информации / Ж.Е. Ермолаева, О.В. Лапухова, И.Н. Герасимова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 11. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14302.htm (дата обращения: 03.01.2024).
14. Кондратенко, О.А. Инфографика в школе и вузе: на пути к развитию визуального мышления / О.А. Кондратенко // Научный диалог. Психология. Педагогика. – 2013. – № 9 (21)– С. 92–99.
15. Королева, В.И. Методические аспекты использования ментальных карт в процессе обучения математике / В.И. Королева // Актуальные проблемы развития математического образования в школе и вузе : материалы XII региональной научно-практической конференции, Барнаул, 16–17 ноября 2023 года. – Барнаул: Алтайский государственный педагогический университет, 2023. – С. 79–81.
16. Лаптев, В.В. Изобразительная статистика. Введение в инфографику. – Санкт-Петербург : Эйдос, 2012. – 180 с.
17. Мозговая, М. П. Интерактивные инструменты цифровой образовательной среды как средство повышения качества образования на уроках математики / М.П. Мозговая // Форум. – 2021. – № 2(22). – С. 90–92.
18. Письменский, Г.И. О некоторых аспектах методологии цифровой трансформации образовательных организаций высшего образования / Г.И. Письменский, С.В. Сафонова // Человеческий капитал. – 2022. – № 5(161). – Т.2. – С. 42–58.
19. Скворцова, Д.А. Формирование цифровой компетентности будущих учителей математики / Д.А. Скворцова // Информатизация образования и методика электронного обучения: цифровые технологии в образовании : материалы VII Международной научной конф., Красноярск, 19–22 сентября 2023 г. / под общ. ред. М.В. Носкова. – Красноярск: Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, 2023. – С. 523–527.
20. Filichev, S.A. (2018). Modern means of providing visualization in the educational process of a technical university. Professional education. 2018. No. 2 (30). P. 180–185.
21. Masud, L. Valsecchi, F., Ciuccarelli, P., Ricci, D., Caviglia, G. (2010). From data to knowledge. Visualizations as transformation processes within the data – information – knowledge continuum. 14th International conference information visual-isation; July 26–29; London, UK. : IEEE; рр. 445–449. DOI: 10.1109/IV.2010.68.
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
Статьи журнала «Дидактика математики: проблемы и исследования» находятся в открытом доступе и распространяются в соответствии с условиями Лицензионного Договора с Донецким Государственным университетом, который бесплатно предоставляет авторам неограниченное распространение и самостоятельное архивирование.
