Технология решения ситуационно-методических задач в условиях контекстного обучения будущих преподавателей высшей школы
DOI:
https://doi.org/10.24412/2079-9152-2023-60-24-30Ключевые слова:
технологии активного обучения, ситуационно-методические задачи, будущий преподаватель высшей школы, методика обучения в высшей школе, контекстное обучениеАннотация
Одной их основных задач обучения будущих преподавателей высшей школы в магистратуре является формирование у них методической компетентности. В этом направлении актуализирована роль контекстного обучения магистрантов, при котором происходит последовательное и целенаправленное овладение студентами будущей профессиональной деятельностью. При этом чёткая ориентация учебно-воспитательного процесса на будущую профессиональную деятельность преподавателя высшей школы наиболее полно отвечает понятию педагогической технологии. К таким технологиям относят и технологию решения ситуационно-методических задач, которая способствует овладению магистрантами приемами методической деятельности преподавателя. На примере изучения дисциплины «Методика обучения в высшей школе» показаны основные подходы к проектированию и использованию ситуационно-методических задач.
Скачивания
Библиографические ссылки
1. Борисова, А.А. Применение активных методов обучения как эффективный результат педагогической деятельности будущих преподавателей в условиях образовательного учреждения высшего профессионального образования / А.А. Борисова // Научная молодёжь: приоритеты мировой науки в XXI веке : материалы Международной конференции, приуроченной к 100-летию основания Луганского национального университета имени Тараса Шевченко (14 мая 2020 года). ‒ Луганск : Книта, 2020. – С. 6–10.
2. Борисова, А.А. Применение инновационных педагогических технологий в будущей методической деятельности преподавателей образовательных учреждений высшего профессионального образования / А.А. Борисова // Вестник профессионального образования. – 2019. – № 5 (12). – С. 19–27.
3. Веpбицкий, А.А. Теория и технологии контекстного образования: учебное пособие / А.А. Веpбицкий. – Москва : МПГУ, 2017. – 266 с.
4. Зайцев, В.С. Современные педагогические технологии: учебное пособие : в 2-х книгах / В.С. Зайцев. – Челябинск : ЧГПУ, 2012. – Кн. 1. – 441 с.
5. Зельдович, Б.В. Активные методы обучения : учебное пособие / Б.В. Зельдович, Н.М. Сперанская. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Юрайт, 2019. – 178 с.
6. Касаткина, Н.С. Ситуационная задача как средство подготовки будущего педагога к взаимодействию с обучаемыми / Н.С. Касаткина, Е.Ю. Немудрая, Н.С. Шкитина, М.В. Циулина // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2017. – № 9. – С. 43–48.
7. Коджаспиров, Г. М. Педагогический словарь : для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Г.М. Коджаспиров, А.Ю. Коджаспирова. – Москва : Издательский центр «Академия», 2003. – 176 с.
8. Матюшкин, А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении / А.М. Матюшкин. – Москва : Педагогика, 1972. – 208 с.
9. Махмутов, М. И. Избранные труды. В 7 томах. Том 6 : [Нация, образование и религия] / М. И. Махмутов ; сост. Д. М. Шакирова. – Казань : Магариф-Вакыт, 2016. – 375 с.
10. Педагогический словарь : учебное пособие для студ. высших учебных заведений / [В.И. Загвязинский, А.Ф. Закирова, Т.А. Строкова [и др.] ; под ред. В.И. Загвязинского, А.Ф. Закировой. Москва : Академия, 2008. 343 с.
11. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – 3-е изд., стер. – Москва : Большая российская энциклопедия, 2009. – 527 с.
12. Полонский, В.М. Словарь по образованию и педагогике / В.М. Полонский. – Москва : Высшая школа, 2004. – 512 с.
13. Российская магистратура будущего: четыре траектории развития / О.В. Петрова, О.Р. Чепьюк, С.Д. Макарова, В.В. Марико, А.И. Горылев // Высшее образование в России. – 2021. – Том 30, № 8-9. – С. 20–33.
14. Савка, О.Г. Эффективность использования активных методов обучения в образовательном процессе вуза / О.Г. Савка, С.В. Сумина // Высшее образование сегодня. – 2021. – № 7–8. – С. 19–25.
15. Салаватулина, Л.П. Решение ситуационных задач как средство формирования профессиональной компетентности будущих педагогов / Л.П. Салаватулина // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. – 2018. – № 2. – С. 138–147.
16. Суровцева, В.А. Ситуационная задача как один из современных методических ресурсов обновления содержания школьного образования / В. А. Суровцева. – Текст : электронный // Школьная педагогика. – 2016. – № 4 (7). – С. 48–57. – URL: https://moluch.ru/th/2/ archive/42/1266/ (дата обращения: 12.03.2023).
17. Фейгенберг, И.М. Проблемные ситуации и развитие личности / И.М. Фейгенберг. – Москва : Знание, 1981. – 95 с.
18. Чернилевский, Д.В. Дидактические технологии в высшей школе / Д.В. Чернилевский. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2002. – 437 с.
19. Шеромова, Т.С. Ситуационные задачи исторического характера: структура и специфика использования в аспекте метапредметности / Т.С. Шеромова // Вестник Костромского государственного университета. – 2017. – № 2. – С. 159–160.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
Статьи журнала «Дидактика математики: проблемы и исследования» находятся в открытом доступе и распространяются в соответствии с условиями Лицензионного Договора с Донецким Государственным университетом, который бесплатно предоставляет авторам неограниченное распространение и самостоятельное архивирование.
