Особенности использования проблемного метода при организации мировоззренчески ориентированного обучения студентов математическим дисциплинам
DOI:
https://doi.org/10.24412/2079-9152-2023-57-40-47Ключевые слова:
мировоззренчески ориентированный проблемный метод, мировоззренческое обучение математическим дисциплинам, методические требования, мировоззренческая проблемная лекция, интеллектуально-познавательный, мотивационно-ценностный, нравственный компоненты системы мировоззренческих ориентировАннотация
Статья посвящена обоснованию целесообразности применения проблемного метода в мировоззренческом обучении студентов математическим дисциплинам. Проанализированы методические особенности проектирования и реализации мировоззренчески ориентированного проблемного метода обучения математическим дисциплинам, направленного на формирование интеллектуально-познавательной активности, эмоциональной, мотивационно-волевой и нравственной сфер личности студентов. Разработаны специальные методические требования к проектированию и реализации мировоззренчески ориентированного проблемного метода: создание нетривиальной проблемной ситуации, использование нестандартных мировоззренчески направленных задач, обеспечение возможности выбора метода решения, построение логической схемы решения проблемы, поощрение инициативы и настойчивости студентов. Определены условия эффективности применения мировоззренчески ориентированного проблемного метода обучения. Презентованы формы реализации мировоззренчески ориентированного проблемного метода обучения: мировоззренческие проблемные лекции, практические занятия. Экспериментально доказана эффективность внедрения мировоззренчески ориентированного проблемного метода обучения студентов математическим дисциплинам. Применение мировоззренчески ориентированных методов обучения, учитывающих особые методические требования, направленные на реализацию задач мировоззренческого развития студентов, способствует гармоническому формированию интеллектуальных
Скачивания
Библиографические ссылки
Алексеева, А.А. Формирование интеллектуальных способностей студентов / А.А. Алексеева // Вестник Псковского государственного университета. Серия: Cоциально-гуманитарные и психолого-педагогические науки. – 2014. – № 5. – С. 369–375.
2. Аплетаев, М.Н. Основы воспитания нравственной личности подростка в процессе обучения (теория и методика) : избранные педагогические труды / М.Н. Аплетаев ; Федеральное агентство по образованию, Омский гос. пед. ун-т. – Омск : Изд-во ОмГПУ, 2007. – 403 с.
3. Бабак, В.С. Мировоззрение как проблема личностного выбора / В.С. Бабак // Проблема свободного выбора и активности личности / редкол. : Э.Л. Акопов (отв. ред.) [и др.]. – Краснодар : [б. и.], 1972. – С. 87–100. – (Научные труды / М-во высш. и сред. спец. образования РСФСР ; Кубанский гос. ун-т ; Вып. 158).
4. Войскунский, А.Е. Киберпсихология: современный этап развития / А.Е. Войскунский // Южно-российский журнал социальных наук. – 2020. – Т. 21, № 1. – С. 21–39.
5. Джух, Е.Н. Формирование социо-культурной компетенции у студентов языковых специальностей на основе эвристического подхода / Е.Н. Джух // Вестник Полоцкого государственного университета. Серия E: Педагогические науки. Педагогика – 2020. – № 7. – С. 12-17.
6. Дзундза, А.И. Критерии эффективности мировоззренческого обучения будущих учителей / А.И. Дзундза, Н.В. Фунтикова, В.А. Цапов // Вестник Академии гражданской защиты. – 2022. – Вып. 1 (29). – С. 52–60.
7. Дзундза, А.И. Методы мировоззренческого обучения математическим дисциплинам будущих учителей математики / А.И. Дзундза, В.А. Цапов // Вестник Академии гражданской защиты. – 2021. – Вып. 4 (28). – С. 7–13.
8. Додонов, Б.И. О системе «личность» / Б.И. Додонов // Психология личности в трудах отечественных психологов : [хрестоматия] / сост. Л.В. Кули-ков. – 2-е изд., перераб. и доп. – Санкт-Петербург : Питер, 2009. – С. 113–122.
9. Журавлёва, О.П. Воспитательное пространство современной школы: попытка определения сущности и средств его организации / О.П. Журавлёва, Л.П. Михалева // Инновации в образовании. – 2018. – № 9. – С. 131–140.
10. Король, А.Д. Эвристическая игра как принцип и форма диалогизации образования / А.Д. Король, Е.А. Бушманова // Педагогика. – 2020. – № 12. – С. 44–51.
11. Купцов, В.И. Философия и методология науки : учебное пособие для бакалавриата и магистратуры / В.И. Купцов, С.В. Девятова, Н.И. Кузнецова. – Изд. 2, испр. и доп. – Москва : Аспект Пресс, 2023. – 394 с.
12. Носков, И.А. Образовательный чек: реальность и перспективы / И.А. Носков, Е.П. Бельчикова // Народное образование. – 1999. – № 1-2. – С. 33–47.
13. Об образовании в Российской Федерации : Федеральный закон № 273-ФЗ : [принят Государственной думой 21 декабря 2012 года : одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года]. – Текст : электронный // Законы, кодексы и нормативно-правовые акты Российской Федерации : сайт. – URL: https://legalacts.ru/ doc/273_FZ-ob-obrazovanii/ (дата обращения: 20.10.2022).
14. Образование – Наука – Идеология (опыт отечественной истории) : монография / А.А. Касьян, А.В. Грехов, С.Л. Ивашевский [и др.] ; отв. ред. А.А. Касьян ; М-во образования и науки Российской Федерации, Нижегородский гос. пед. ун-т. – Нижний Новгород : НГПУ, 2012. – 393 с.
15. Рогова, P.M. Научно-методические основы становления личностного самосознания учащихся : методические рекомендации для учителей средних школ, гимназий, лицеев, педколледжей / P.M. Рогова. – Москва : Гос-НИИ семьи и воспитания, 2002. – 100 с.
16. Самарин, Ю.Ф. Избранные труды / Ю.Ф. Самарин ; сост., авт. вступ. ст. и коммент. Н.И. Цимбаев ; Ин-т обществ. мысли. – Москва : РОССПЭН, 2010. – 541 с.
17. Скафа, Е.И. Педагогические технологии как инструмент формирования эвристических приемов у обучающихся в современной школе / Е.И. Скафа // Дидактика математики: проблемы и исследования : Междунар. сборник научных работ. – 2020. – Вып. 52. – С. 17–21.
18. Скафа, Е.И. Теоретико-методические основы формирования готовности будущего учителя математики к проектно-эвристической деятельности : монография / Е.И. Скафа. – Донецк : Изд-во ДонНУ, 2020. – 280 с.
19. Спиркин, А.Г. Сознание и самосознание / А.Г. Спиркин. – Москва : Политиздат, 1972. – 303 с.
20. Теплов, Б.М. Труды по психофизиологии индивидуальных различий / Б.М. Теплов. – Москва : Наука, 2004. – 440 с.
21. Федосеев, П.Н. Философия и научное познание / П.Н. Федосеев. – Москва : Наука, 1983. – 464 с.
22. Хуторской, А.В. Методология инновационной практики в образовании : монография / А.В. Хуторской. – Москва : Литрес, 2021. – 162 с.
23. Черноволенко, В.Ф. Мировоззрение личности и ее основные жизненные выборы / В.Ф. Черноволенко // Диалектический и исторический материализм – философская основа коммунистического мировоззрения / редкол. : В.И. Шинкарук (пред.) [и др.]. – Киев : Наук. думка, 1977. – С. 318–325.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
Статьи журнала «Дидактика математики: проблемы и исследования» находятся в открытом доступе и распространяются в соответствии с условиями Лицензионного Договора с Донецким Государственным университетом, который бесплатно предоставляет авторам неограниченное распространение и самостоятельное архивирование.
