Объективный контроль знаний учащихся при проведении самостоятельных работ по информатике с применением метода Пулат
DOI:
https://doi.org/10.24412/2079-9152-2023-57-69-76Ключевые слова:
метод Пулат, объективность контроля, предметные компетенции, компьютерная программа, проверка знаний, самостоятельная работа учащихся, обучение информатикеАннотация
Традиционным методом проведения самостоятельных работ в средних общеобразовательных учреждениях является написание текста работы на классной доске, а далее, после выполнения работы школьниками, её ручная проверка учителем. Другой метод – метод тестирования, предполагающий составление большого количества заданий с готовыми ответами, которые заранее могут попасть в руки учащихся. Переписать учащимся ход решения и ответы друг у друга в этих методах вполне возможно. Используя такие методы, учителю трудно управлять классом при проведении самостоятельных работ, в том числе и по информатике. Учитывая эти и другие недостатки названных традиционных методов проведения самостоятельных работ школьников, автором статьи разработан новый метод Пулат. В настоящей работе рассматривается применение метода Пулат для проведения самостоятельных работ по информатике на тему «Единицы измерения информации». Для создания программы проведения самостоятельной работы никакие базы данных и другие источники не используются, она состоит только из одного программного файла. Условие задачи и входящие параметры для задач генерируются методом Пулат и отображаются в диалоговой форме компьютерной программы.
Скачивания
Библиографические ссылки
1. Абдукаримов, М.Ф. Развитие творческой активности студентов вузов Республики Таджикистан при проведении лабораторных работ по предмету «Численные методы» / М.Ф. Абдукаримов, Р.Т. Баротов // Вестник Таджикского национального университета. Серия естественных наук. – 2016. – № 1-4 (216). – С. 26–35.
2. Акишин, Б.А. Особенности решения математических задач в среде Python / Б.А. Акишин // Дидактика математики: проблемы и исследования : Междунар. сборник научных работ. – 2019. – Вып. 49. – С. 49–52.
3. Захарова, О.А. Педагогическое тестирование на портале «СКИФ» для проведения вступительных испытаний: анализ результатов и перспективы развития / О.А. Захарова // Дидактика математики: проблемы и исследования : Междунар. сборник научных работ. – 2019. – Вып. 49. – С. 60–66.
4. Захарова, О.А. Опыт создания системы компьютерного тестового контроля учебных достижений / О.А. Захарова, М. В. Ядровская // Вестник МНЭПУ. – 2019. –№ S 1 : Россия в XXI веке: глобальные вызовы, риски и решения. Сборник материалов форума 5-6 июня 2019 года. – С. 491–493.
5. Индивидуализация образования в условиях электронного обучения : опыт и перспективы / Ю.В. Вайнштейн, В.А. Шершнева, Р.В. Есин, М.В. Носков. – Текст: электронный // Национальный агрегатор открытых репозиториев : сайт. – URL: https://www. openrepository.ru/article?id= 497830 (да-та обращения: 11.12.2022).
6. Кононенко, А.А. Методические приемы развития творческого мышления младших школьников на уроках информатики и ИКТ / А.А. Кононенко // Дидактика математики: проблемы и исследования : Междунар. сборник научных работ. – 2019. – Вып. 49. – С. 83–91.
7. Мирзоев, М.С. Место и роль информатики в системе основного общего образования / М.С. Мирзоев, И.Т. Джонмахмадов, З.З. Тагоев // Педагогическая информатика. – 2021. – № 2. – С. 3–8.
8. Назаров, А.П. Методические основы программирования и проверка компетенций учащихся по математике и информатике в средних общеобразовательных школах : монография / А.П. Назаров. – Душанбе : Бахманруд, 2020. – 226 с.
9. Назаров, А.П. Компьютерная программа для проверки письменных контрольных работ по математике / А.П. Назаров // Школьные технологии. – 2020. – № 1. – С. 92–98.
10. Назаров, А.П. Оценивание компетенций и обеспечение объективности оценивания знаний учащихся при проведении письменной работы по решению квадратных уравнений / А.П. Назаров // Вестник Таджикского национального университета. – 2019. – № 6. – С. 181–188.
11. Назаров, А.П. Компьютерная поддержка проведения проверочных работ по теме «Простые числа» / А.П. Назаров // Информатика в школе. ‒ 2020. ‒ № 9 (162). ‒ С. 59-62.
12. Родионов, М.А. Пути и средства организации текущего самоконтроля младших школьников в процессе обучения математике / М.А. Родионов, Э.Х. Акчурина // Вестник Поморского университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. – 2008. – № 3. – С. 95–98.
13. Родионов, М.А. Обучение школьников структурированию знаний на основе использования программных средств образовательного назначения (на примере курса математики) : монография / М.А. Родионов, И.В. Акимова ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Пенз. гос. пед. ун-т им. В.Г. Белинского. – Пенза : Изд-во ПГПУ, 2010. – 180 с.
14. Скафа, Е.И. Коррекция учебных достижений обучающихся: работа над ошибками в 5–6 классах / Е.И. Скафа, Ю.В. Абраменкова, В.А. Чебаненко // Дидактика математики: проблемы и исследования : Междунар. сборник научных работ. – 2021. – Вып. 53. – С. 76–86.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
Статьи журнала «Дидактика математики: проблемы и исследования» находятся в открытом доступе и распространяются в соответствии с условиями Лицензионного Договора с Донецким Государственным университетом, который бесплатно предоставляет авторам неограниченное распространение и самостоятельное архивирование.
