Функциональный портрет будущего педагога: понятие и структурные компоненты
DOI:
https://doi.org/10.24412/2079-9152-2026-69-7-16Ключевые слова:
Качество педагогического образования, функциональный портрет педагога, компетенции, трудовые функции, практико-ориентированная подготовка, демонстрационный экзамен, чемпионат «Профессионалы»Лицензия
Аннотация
В статье рассматривается проблема повышения качества образования кадрового потенциала в педагогической сфере. Раскрывается актуальность формирования готовности будущих педагогов к решению профессиональных задач в условиях современных образовательных организаций. Представлены позиции научного сообщества по вопросам соответствия требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профиля подготовки) и профессионального стандарта «Педагог», а также предложено авторское видение интеграции компетенций и трудовых функций через концепцию функционального портрета выпускника-педагога. Основное внимание уделено структуре, компонентам и системе оценивания функционального портрета как инструмента, обеспечивающего переход от сформированных в вузе компетенций к эффективному выполнению профессиональных действий в реальной школьной среде. Доказательно обосновывается необходимость усиления практико-ориентированности, интегративного подхода и использования формата демонстрационного экзамена в рамках чемпионатного движения «Профессионалы» для объективной оценки готовности выпускников.
Скачивания
Библиографические ссылки
1. Амахина, Е. В. Структурно-динамическая модель исследовательских способностей и умений / Е. В. Амахина // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. Аспирантские тетради. – 2007. – № 13 (36). – С. 161–168.
2. Бабанский, Ю. К. Избранные педагогические труды / сост. М. Ю. Бабанский. – Москва : Педагогика, 1989. – 327 с.
3. Байденко, В. И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (методологические и методические вопросы) / В. И. Байденко. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2021. – 114 с.
4. Булдакова, Н. В. Прогностическая способность будущего специалиста как компонент интегральной индивидуальности личности / Н. В. Булдакова // В мире научных открытий. – 2012. – № 2-4(26). – С. 130–141.
5. Булдакова, Н. В. Развитие прогностической способности у будущих педагогов / Н. В. Булдакова. – 2-е изд., испр. и доп. – Киров : Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2019. – 177 с.
6. Воронина, Ю. В. Цифровая грамотность педагога: анализ содержания понятия и структура / Ю. В. Воронина // Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. – 2019. – № 4(32). – С. 232–245. – DOI 10.32516/2303-9922.2019.32.17.
7. Вошева, А. А. Контекстно-компетентностный подход в подготовке будущих педагогов / А. А. Вошева // Педагогика и психология в современном мире: теоретические и практические исследования : сб. ст. по материалам XXIX междунар. науч.-практ. конф., Москва, 29 ноября 2019 г. – Т. 11 (29). – Москва : Интернаука, 2019. – С. 72–76.
8. Всероссийское чемпионатное движение по профессиональному мастерству «Профессионалы»: офиц. сайт. – URL: https://профессионалы. рф (дата обращения: 12.10.2025).
9. Демонстрационный экзамен как новый формат итоговой аттестации выпускников педагогических вузов / И. В. Гладкая, И. Ю. Гутник, А. Е. Бахмутский, Н. В. Смирнова // Научное мнение. – 2023. – № 12. – С. 92–96. – DOI 10.25807/2222 4378_2023_12_92.
10. Дири, М. И. Инновационная деятельность педагога в процессе его профессионального становления / М. И. Дири // Самарский научный вестник. – 2017. – Т. 6, № 2(19). – С. 221–226.
11. Михайлова, Д. И. Профессиональное воспитание и формирование универсальных компетенций будущего педагога: интеграция деятельности / Д. И. Михайлова, С. И. Остапенко, С. В. Анохина // Научный результат. Педагогика и психология образования. – 2022. – Т. 8, № 1. – С. 24–37. – DOI 10.18413/2313-8971-2022-8-1-0-3.
12. Мухидова, О. Н. Компетентностный подход к развитию профессиональной деятельности учителя / О. Н. Мухидова // Вестник науки и образования. – 2020. – № 19-2 (97). – С. 88–91.
13. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» : утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 окт. 2013 г. № 544н (ред. от 05.08.2016). – URL: https://base.garant.ru/70535556/ (дата обращения: 12.10.2025).
14. Скафа, Е.И. Профессионально-личностные ценности современного учителя математики / Е.И. Скафа // Дидактика математики: проблемы и исследования. – 2023. – Вып. 2 (58). – С. 37–46. DOI: 10.24412/2079-9152-2023-58-37-46.
15. Файн, М. Б. Индивидуальная образовательная траектория педагога как средство достижения его профессионального развития / М. Б. Файн // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – № 63-1. – С. 348–351.
16. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) : утв. приказом Министерства науки и высшего образования РФ от 22 февр. 2022 г. № 126. – URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203+ +/Bak/440305_B_3_160 32022.pdf (дата обращения: 12.10.2024).
17. Шестакова, Л. Г. Формирование исследовательских компетенций у студентов педагогических направлений подготовки / Л. Г. Шестакова // Education & Science – 2016 : материалы Междунар. науч.-практ. конф. для работников науки и образования (Saint-Louis, Missouri, USA, 01 марта 2016 года). – Ч. 2. – SaintLouis, Missouri, USA : Publishing House Science and Innovation Center, Ltd., 2016. – С. 9–11.
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
Статьи журнала «Дидактика математики: проблемы и исследования» находятся в открытом доступе и распространяются в соответствии с условиями Лицензионного Договора с Донецким Государственным университетом, который бесплатно предоставляет авторам неограниченное распространение и самостоятельное архивирование.
