Проектная деятельность будущих педагогов как фактор интеграции образовательного пространства университета
DOI:
https://doi.org/10.24412/2079-9152-2026-69-25-38Ключевые слова:
Проектная деятельность, интегративная образовательная среда, педагогическое образование, образовательное пространство вуза, междисциплинарность, компетенции, будущий педагогЛицензия
Аннотация
Статья посвящена вопросам теоретического обоснования проектной деятельности будущих педагогов как фактора интеграции образовательного пространства вуза. Цель исследования заключается в описании и концептуализации проектной деятельности будущих педагогов как системообразующего механизма интеграции дисциплин, ресурсов, субъектов образовательного процесса в условиях интегративной образовательной среды вуза. В качестве методологической основы используется теоретико-методологический анализ. Авторы выделяют недостаточную исследованность роли проектной деятельности будущих педагогов как механизма интеграции образовательного пространства вуза и необходимость выделения комплекса условий для её эффективной реализации. Исследователи предлагают концепцию интегративной образовательной среды вуза как открытой, динамичной, саморазвивающейся системы и комплекс взаимосвязанных условий, обеспечивающих интеграцию ресурсов и субъектов. Новизна работы заключается в уточнении содержания понятия «проектная деятельность будущего педагога» в контексте интеграции образовательного пространства вуза, в концептуализации интегративной образовательной среды педагогического университета как открытой и динамичной системы и в обосновании комплекса условий. Предложенные принципы и условия могут быть использованы при проектировании образовательных программ педагогических вузов, организации проектной деятельности студентов, разработке программ повышения квалификации педагогов, создании образовательных кластеров и экосистемных моделей развития вуза.
Скачивания
Библиографические ссылки
1. Бенгина, Т. А. Способы мотивации проектной деятельности обучающихся / Т. А. Бенгина, Л. В. Лиманова // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. – 2025. – № 1 (100). – С. 17–22.
2. Бондаревская, Р. С. Становление проектной деятельности педагога на основе акмеологического подхода : специальность 13.00.01 – «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Бондаревская Роксана Сергеевна ; Институт образования взрослых. – Санкт-Петербург, 2011. – 203 с.
3. Кларин, М. В. Педагогическая технология в учебном процессе / М. В. Кларин. – Москва : Знание, 1989. – 77 с.
4. Моделирование проектной деятельности будущих педагогов в условиях инновационной инфраструктуры педагогических вузов: интегративные решения / Демидова Н. Н. [и др.] // Образование и наука. – 2024. – Том 26, № 9. – С. 12–41. – https://doi.org/10.17853/ 1994-5639-2024-9-12-41
5. Муллер, О. Ю. Модель формирования гражданственности студентов в условиях проектной деятельности / О.Ю. Муллер. – DOI 10.20310/1810-231X-2023-22-2-73-80 // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. – 2023. – Т. 22, № 2. – С. 73–80.
6. Муллер, О. Ю. Педагогические аспекты исследовательской и проектной деятельности студентов / О. Ю. Муллер. – DOI: 10.58551/24136522_2023_10_6_135 // Живая психология. – 2023. – Том 10, № 3 (43). – С. 95–99.
7. Муллер, О. Ю. Проектная деятельность в системе дополнительного образования детей / О. Ю. Муллер. – DOI: 10.24412/ 2226-0773-2021-11-1-70-76. // Гуманитарное пространство. – 2022. – Том 11, № 1. – С. 70– 76.
8. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования : учеб. пособие для пед. вузов и системы повышения квалификации пед. кадров / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров ; под ред. Е. С. Полат. – Москва : Академия, 2003. – 272 с.
9. Осипов, В. В. Интегративный подход в формировании компетенций в образовательном процессе / В. В. Оси-пов, Т. П. Бугаева // Современные наукоемкие технологии. – 2017. – № 1.– С. 140–144.
10. Раева, М. С. Проектная компетентность как интегративное профессионально-личностное качество педагога / М. С. Раева, Р. М. Асадуллин // Традиции и инновации в национальных системах образования : материалы VI Международной научно-практической конференции. – Уфа, 2022. – С. 67–70.
11. Сериков, В. В. Проектная деятельность как средство формирования профессиональной компетентности специалиста / В. В. Сериков // Организация проектной деятельности в образовательном пространстве колледжа. – Волгоград : Колледж, 2008. – С. 12.
12. Скафа, Е. И. Организация проектно-эвристической деятельности в процессе подготовки будущего учителя математики / Е. И. Скафа // Инновационные подходы к обучению математике в школе и вузе : материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Омск, 2021. – С. 248–253.
13. Скафа, Е. И. Теоретико-методические основы формирования готовности будущего учителя математики к проектно-эвристической деятельности : монография / Е. И. Скафа. – Донецк : ДонНУ, 2020. – 280 с.
14. Скафа, Е. И. Управление проектно-эвристической деятельностью обучающихся основной школы во внеклассной работе по математике / Е. И. Скафа, М. О. Закутаева. – DOI: 10.24412/2079-9152-2024-63-71-79 // Дидактика математики: проблемы и исследования. – 2024. – Вып. 3 (63). – С. 71–79.
15. Dewey, J. On Experience, Nature and Freedom / J. Dewey. – New York, 1960. – 293 р.
16. Yang, J. Building a Learning Society in Japan, the Republic of Korea and Singapore / J. Yang, R. Yorozu // UIL Publication Series on Lifelong Learning Policies and Strategies. UNESCO Institute for Life-long Learning. – 2015. – № 2. – Рр. 1–47.
17. Kirkpatrick, D. L. Techniques for evaluating training programs / D. L. Kirkpatrick // Journal of American Society of Training Directors. – 1959. – Vol. 13 (3). – Pp. 21–26.
18. Markham, T. Project Based Learning / T. Markham // Teacher Librarian. – 2011. – Vol. 39 (2). – Pp. 38–42.
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
Статьи журнала «Дидактика математики: проблемы и исследования» находятся в открытом доступе и распространяются в соответствии с условиями Лицензионного Договора с Донецким Государственным университетом, который бесплатно предоставляет авторам неограниченное распространение и самостоятельное архивирование.
