Использование прикладных задач в математическом образовании будущих архитекторов в свете компетентностного подхода
DOI:
https://doi.org/10.24412/2079-9152-2023-59-39-45Ключевые слова:
будущие архитекторы, высшее профессиональное образование, компетентностный подход, обучение математике, прикладные задачиАннотация
В статье рассмотрена проблема усиления прикладной направленности математической составляющей высшего архитектурного образования в свете повышения требований к профессиональной подготовке архитектора и востребованности профессии архитектора-инженера. Выделены цели и задачи изучения курса математики студентами направления «Архитектура», а также компетенции, формируемые в процессе обучения математике. В качестве средства реализации практико-ориентированных методов обучения математике наиболее эффективным для обучающихся направления «Архитектура» выбран метод практико-ориентированной визуализации, на основании которого разработаны задачи для учебно-методических пособий по дисциплине «Математика» для будущих архитекторов. Приведены примеры прикладных задач, используемых в учебном процессе учреждения высшего профессионального образования для направления подготовки «Архитектура».
Скачивания
Библиографические ссылки
В соответствии с нормами безопасности. Новости строительства и СРО. – За-Строй.РФ : сайт. – URL: https://zsrf.ru news/2023/02/14/v-sootvetstvii-s-normami-bezopasnosti (дата обращения: 10.03.2023). – Режим доступа свободный.
2. Горнева, О.С. Математические методы и модели в архитектуре (на примере учебного архитектурного проектирования): специальность 05.23.20 — Теория и история архитектуры, реставрация и реконструкция историко-архитектурного наследия : автореф. дис. … канд. арх. / Горнева Ольга Сергеевна; Уральская государственная архитектурно-художественная академия. – Нижний Новгород, 2010. – 24 с. – Место защиты: Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет.
3. Дзундза, А.И. Прикладная направленность математического обучения как средство формирования общекультурных компетенций будущего учителя / А.И. Дзундза, В.А. Цапов, Е.Ю. Чудина // Теоретико-методологич. аспекты преподавания математики в современных условиях : матер. II Межд. заочной научно-практ. конф. (3-9 июня, 2019 г., г. Луганск). – Луганск : Книта, 2019. – С.15-21.
4. Евсеева, Е.Г. Практико-ориентированные методы обучения математике будущих специалистов МЧС / Е.Г. Евсеева, А.С. Гребенкина // Дидактика математики: проблемы и исследования: Междунар. сборник научных работ. – 2022. – Вып. 55. – С. 46-55. DOI: 10.24412/2079-9152-2022-55-46-55.
5. Жмыхова, Т.В. Математика: учебно-методическое пособие для студентов архитектурных специальностей / Т.В. Жмыхова, Е.Ю. Чудина. – В 2-х частях. Ч. 1. – Макеевка: ДонНАСА, 2018. – 207 с.
6. Жмыхова, Т.В. Математика: учебно-методическое пособие для студентов архитектурных специальностей / Т.В. Жмыхова, Е.Ю. Чудина. – В 2-х частях. Ч. 2. – Макеевка: ДонНАСА, 2019. – 180 с.
7. Шингарева, М.В. Учебные задачи в контексте компетентностного подхода / Н.М. Жукова, М.В. Шингарева // Вестник ФГОУ ВПО «Московский государственный агроинженерный университет имени В.П. Горячкина». – Вып. 6/1 (31). Теория и методика профессионального образования : науч. журнал / под ред. П. Ф. Кубрущко. – Москва: ФГОУ ВПО МГАУ, 2008. - С. 27-30.
8. Квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих, утвержденный постановлением Минтруда РФ от 21 августа 1998 г. N 37. – URL: https://www.consultant.ru/document/ cons_doc_LAW_58804/ (дата обращения: 10.03.2023).– Режим доступа свободный. – Текст электронный.
9. Пучков, Н.П. Математика и архитектура: к вопросу развития меж-предметных связей при подготовке архитекторов // Н.П. Пучков, Т.Ю. Забавникова // Вопросы современной науки и практики. Университет им. В.И. Вернадского. – 2019. – № 2. – С.133-143.
10. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 07.03.01 Архитектура : утвержден приказом Министерства образования и науки РФ № 509 от 8 июня 2017 г. (с изменениями и дополнениями) Редакция с изменениями № 1456 от 26.11.2020. – URL: https://fgosvo.ru/ uploadfiles/FGOS%20VO%203++/Bak/070301_B_3_15062021.pdf (дата обращения: 24.06.2023). – Текст : электронный.
11. Craven, J. Do Architects Have To Be Mathematicians? [Электронный ресурс] // ThoughtCo, 2018. – URL: https://www. thoughtco.com/how-much-math-be-an-architect-177477 (дата обращения: 10.03.2023). – Режим доступа свободный.
12. Resume of Prof. David Alexander. Professor of Emergency Planning and Management. Inst for Risk & Disaster Re-duction. Faculty of Maths & Physical Sciences [Электронный ресурс] // Institute for Risk and Disaster Reduction. – URL: https://www.ucl.ac.uk/risk-disaster-reduction/people/prof-david-alexander (дата обращения: 10.03.2023). – Режим доступа свободный.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
Статьи журнала «Дидактика математики: проблемы и исследования» находятся в открытом доступе и распространяются в соответствии с условиями Лицензионного Договора с Донецким Государственным университетом, который бесплатно предоставляет авторам неограниченное распространение и самостоятельное архивирование.
