Понятия метапредмета в образовании и метапредметных образовательных результатов лицеистов классического университета
DOI:
https://doi.org/10.24412/2079-9152-2025-66-7-14Ключевые слова:
метапредметный подход, редметные образовательные результаты лицеистов, классический университет, метапредметные компетенции, развитие функциональной грамотности старшеклассниковПоддерживающие организации
Аннотация
Исследуя вопросы, связанные с развитием образования, необходимого для жизни и работы современного человека и формирования у него навыков в ХХI веке, учеными всего мира акцентируется проблемы достижения обучающимися метапредметными образовательными результатами, которые позволят овладеть функциональной грамотностью и глобальной компетентностью, подготовить молодежь к участию в жизни мира. В условиях современных многопрофильных учебных заведений (лицеев), функционирующих при классических университетах, формирование у обучающихся метапредметных образовательных результатов становится особенно актуальным. В статье раскрываются основные направления развития метапредметного подхода в образовании и формирования метапредметных компетенций в процессе обучения лицеистов классического университета.
Скачивания
Библиографические ссылки
1. Гаврилюк, А.С. Метапредметность результатов обучения: исторический аспект / А.С. Гаврилюк // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. – 2019. – № 1(47). – С. 130-137. DOI: https://doi.org/10.25146/ 1995-0861-2019-47-1-112.
2. Гелясина, Е.В. Метапредметные компетенции – целевой ориентир профильного обучения / Е.В. Гелясина // Адукацыя і выхаванне. – 2017. – Вып. 4. – С. 3–12.
3. Гнитецкая, Т.Н. Преемственность подходов в образовании: от метапредметного обучения к метадисциплинарному образованию / Т.Н. Гнитецкая, В.С. Заболоцкий // Непрерывное образование: XXI век. – 2024. – № 3 (47). – С. 84-95
4. Громыко, Н.В. Метапредметный подход как ядро российского образования / Н.В. Громыко, М.В. Половкова // Установочный семинар для участников всероссийского конкурса «Учитель года России – 2009». [Электронный ресурс]. – Режим доступа : https://teacher-of-russia.ru/seminar-lectures/ 2009/2009-seminar_lectures_gromyko_nv_polov kova_ mv.pdf – Заглавие с экрана. – Дата обращения 16.11.24.
5. Громыко, Н. В. Метапредмет «Знание» : учебное пособие для учащихся старших классов / Н. В. Громыко. – Москва : Пушкинский институт, 2001. – 544 с.
6. Громыко, Ю.В. Метапредмет «Знак». Схематизация и построение знаков. Понимание символов : учебное пособие для учащихся старших классов / Н. В. Громыко. – Москва : Пушкинский институт, 2001. – 288 с.
7. Громыко, Ю.В. Метапредмет «Проблема» : учебное пособие для учащихся старших классов / Ю. В. Громыко. – Москва : Институт учебника Пайдейя, 1998. – 382 с.
8. Горобец, Л.Н. Функциональная грамотность как основной тренд современного обучения / Л.Н. Горобец, И.В. Бирюков, Т.П. Попова // Мир науки, культуры, образования. – 2022. – №3 (94). – С. 84–86.
9. Гуторова, Г.Д. Метапредметные компетенции и оценка уровня их сформированности у обучающихся основной школы / Г.Д. Гуторова // Филология и культура. – 2021. – №2(64) – С. 239-245.
10. Дичинская, Л.Е. Метапредметные образовательные результаты в содержании учебников по иностранному языку для школьников / Л.Е. Дичинская // Focus on Language Education and Research. – 2022. – Т. 3, № 2. – С. 3-13.
11. Киселёва, О.С. Методологические подходы к формированию метапредметных результатов обучения лицеистов / О.С. Киселёва // Дидактика математики: проблемы и исследования. – 2022. – Вып. 56. – С. 23–32. DOI: 10.24412/2079-9152-2022-56-23-32
12. Киселёва, О.С. Организационно-педагогические условия формирования у лицеистов метапредметных результатов обучения в системе «Лицей – классический университет» / О.С. Киселёва // Дидактика математики: проблемы и исследования. – 2024. – Вып. 3(63). – С.7–16. DOI: 10.24412/2079-9152-2024-63-7-16.
13. Креативность для каждого: внедрение развития навыков XXI века в практику российских школ / Н. А. Авдеенко, Л. О. Денищева, К. А. Краснянская [и др.] // Вопросы образования. – 2018. – № 4. – С. 282–304.
14. Магомедова, А.Х. Педагогические условия формирования метакогнитивных умений обучающихся / А.Х. Магомедова // Мир науки, культуры, образования. – 2024. – № 3(106). – С. 310–312.
15. Мухин, М. И. Образование ХХI столетия: особенности развития / М.И. Мухин // Перспективы науки и образования. – 2020. – № 5 (47). – С. 22–44.
16. Пакина, Т.А. Развитие функциональной грамотности и формирование понятия «функциональная грамотность» в России / Т.А. Пакина // Вестник педагогических наук. – 2022. – № 5. – С. 201-206.
17. Прач, В.С. Приемы формирования метапредметных компетенций по теме «Проценты» в предметной области «Математика» / В.С. Прач, Н.Ю. Ротанёва // Дидактика математики: проблемы и исследования. – 2023. – Вып. 3(59). – С. 80–86. DOI: 10.24412/ 2079-9152-2023-59-80-86.
18. Скафа, Е.И. Функциональная грамотность старшеклассников как основа их профессионального самоопределения к педагогической деятельности / Е.И. Скафа, И.А. Кудрейко, О.С. Киселёва // Управление образованием: теория и практика. – 2024. – Том 14. № 1-2. – С. 115–120.
19. Скафа, Е.И. Технологии организации учебного процесса многопрофильного лицея в научно-образовательной среде «Лицей – классический университет» / Е.И. Скафа, О.С. Киселёва // Педагогическая информатика. – 2024. – № 3. – С. 16–26.
20. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования Российской Федерации [Электронный ресурс]: утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 286. – URL : https://fgos.ru/fgos/fgos-soo/ (дата обращения: 11.01.2025). – Текст электронный.
21. Хуторской, А. В. Пять уровней метапредметности / А. В. Ху-тор¬ской // Народное образование. – 2017. – № 8. – С. 69-80.
22. Хуторской, А.В. Метапредметное содержание и результаты образования: как реализовать федеральные государственные образовательные стандарты / А.В. Хуторской. – Текст : электронный. – URL : http://www.eidos. ru/journal/2012/0229-10.htm/ (дата обращения: 18.12.2024).
23. Хуторской, А.В. Чем метапредметность отличается от межпредметности: персональный сайт. – Текст : электронный. – URL: http://khutorskoy.ru/ be/2018/1202 (дата обращения: 28.01.2025).
24. Boix, Mansilla V., Jackson, A. Educating for Global Competence: Preparing Our Youth to Engage the World. 2nd ed. ASCD, 2022. 180 p.
25. Fisher, D., Frey, N. Develop-ing Metacognitive Skills in Adolescence: A Classroom Guide. Corwin, 2022. 150 p.
26. Hattie, J., Zierer, K. 10 Mindframes for Visible Learning: Teaching for Success. Routledge, 2024. 200 p.
27. Mergendoller, J. R. et al. Project-Based Learning and Metacognitive Outcomes in High School Students // Journal of Educational Psychology. 2023. Vol. 115, No. 2. P. 145–162. DOI:10.1037/edu0000456.
28. OECD. PISA 2022 Results: Creative Thinking and Metacognition. OECD Publishing, 2024. 320 p.
29. Pellegrino, J. W., Hilton, M. L. (eds.). Education for Life and Work: Developing Transferable Knowledge and Skills in the 21st Century. National Academies Press, 2021. 260 p.
30. Trilling, B., Fadel, C. 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. Jossey-Bass, 2023. 300 p.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
Статьи журнала «Дидактика математики: проблемы и исследования» находятся в открытом доступе и распространяются в соответствии с условиями Лицензионного Договора с Донецким Государственным университетом, который бесплатно предоставляет авторам неограниченное распространение и самостоятельное архивирование.
